Education matters but who can attain it? Attitudes towards education and educational attainment in Estonia

دسته بندی: جامعه شناسی
ویرایش:  
نویسندگان: Täht K.,  Paškov M.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: 19 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 89,000

// مطالعات دولت ها و جوامع در حال گذار 2013. №5(2) P. 52-70. آموزش یکی از مهم ترین عوامل تعیین کننده موفقیت اجتماعی-اقتصادی است. در جوامع مدرن، اما نابرابری آموزشی همچنان یک مشکل مهم اجتماعی است. هدف این مطالعه بررسی نگرش عمومی نسبت به ارزش آموزش و دیدگاه در مورد فرصت های دسترسی به آموزش در استونی بود. با استفاده از داده های حاصل از مطالعه برابری و نابرابری اجتماعی استونی (2010)، یافته های مطالعه حاضر نشان داد که آموزش در استونی بسیار ارزشمند است، اما عموم مردم نیز تمایل دارند فکر کنند که دسترسی به آموزش برای همه به یک اندازه در دسترس نیست. علاوه بر این، ما دریافتیم که ساختاری مبتنی بر موقعیت اجتماعی در دیدگاه ارزش آموزش و دسترسی به آموزش وجود دارد. گروه‌های دارای موقعیت اجتماعی پایین‌تر تمایل دارند که تحصیلات را برای موفقیت در زندگی کم‌اهمیت‌تر ارزیابی کنند و این گروه‌های دارای موقعیت اجتماعی پایین‌تر نیز به احتمال زیاد فکر می‌کنند شانس دسترسی به آموزش عالی برای همه برابر نیست، بلکه ثروت، جنسیت، قومیت و موقعیت اجتماعی برابر است. موضوع. به طور مشابه، نابرابری فرصت‌ها نیز در میان گروه اقلیت قومی، غیر استونیایی‌ها، شدیدتر از استونیایی‌ها احساس می‌شود.

// Studies of Transition States and Societies 2013. №5(2) P. 52-70. Education is one of the most important determinants of socio-economic success in modern societies, but educational inequality remains an important societal problem. The aim of this study was to look at public attitudes towards the value of education and views on the opportunities to access education in Estonia. Using data from the Estonian Social Equality and Inequality Study (2010), the findings of the current study suggested that education is highly valued in Estonia, but the public also tends to think that access to education is not equally available to everybody. Furthermore, we found that there is a social-status-based structure in the views of the value of education and access to education. Lower social status groups tend to value education as less important for success in life, and these lower social status groups are also more likely to think that chances to access higher education are not equal for everybody, but that wealth, gender, ethnicity and social status matter. Similarly, inequality of opportunity is also felt more strongly within the ethnic minority group, the non-Estonians, than it is amongst Estonians.