Education for Innovation and Independent Learning

دغدغه اصلی ما در این کتاب درک سه ایده مهم است: یادگیری، فناوری و نوآوری، و بررسی این ایده ها و روابط بین آنها در محل. یعنی تعدادی از موارد فناوری های یادگیری در عمل در دو کشور انگلستان و برزیل را بررسی می کنیم. هدف از مطالعه ما ارائه توضیحی در مورد ابزارها و محدودیت‌های بهبود سیاست‌ها و شیوه‌های آموزشی، با اشاره ویژه به نوآوری است. ما مدل‌های نظری فراوانی داریم که در تلاش برای مقابله با روابط علی معمولاً به این نتیجه می‌رسند که محدودیت‌های اجتماعی-اقتصادی-فرهنگی وجود دارد، اما این مشاهدات عمدتاً در سطحی انتزاعی باقی می‌مانند و/یا به نتایج بسیار کلی می‌رسند که چنین نیستند. کمک ویژه به پزشکان در این زمینه. این موضوعات تنها پس از بررسی واقعیت تجربی و داشتن طیفی از موارد برای تجزیه و تحلیل می توانند به درستی مورد توجه قرار گیرند. با ترکیب نظری و عملی، هدف ما این است که توضیح دهیم چگونه و تحت چه شرایطی می‌توان شیوه‌های جدید یادگیری را به طور موفقیت‌آمیز و پایدار به کار برد تا یادگیرنده مهارت‌ها و گرایش‌های نوآورانه‌ای را برای کار و دوره زندگی توسعه دهد.

Our principal concern in this book is to understand three important ideas: learning, technology and innovation, and to examine these ideas and the relationships between them in situ; that is, we examine a number of cases of learning technologies in action in two countries, England and Brazil. The purpose of our study is to provide an explanation of the means to, and constraints on, improvements to educational policies and practices, with particular reference to innovation. We have a plethora of theoretical models that in attempting to deal with causal relations usually come to the conclusion that there are socio-economic-cultural constraints, but these observations largely remain at an abstract level and/or come to very general conclusions that are not of particular help to practitioners in the field. These issues can only be properly addressed after examining the empirical reality and having a spectrum of cases to analyze. By combining the theoretical and the practical, our aim is to explain how and under what conditions new modes of learning can be put into practice successfully and sustainably, in order for the learner to develop innovatory skills and dispositions for work and in the life course.