برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید

09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Education and Technology: Critical Perspectives, Possible Futures

دانلود کتاب آموزش و فناوری: دیدگاه های انتقادی، آینده های ممکن

مشخصات کتاب

Education and Technology: Critical Perspectives, Possible Futures

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1st 
نویسندگان: David W. Kritt (Ed.),  Lucien T. Winegar (Ed.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 0739113720, 9780739113721 
ناشر: Lexington Books 
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 293 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 932 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 45,000

در صورت ایرانی بودن نویسنده امکان دانلود وجود ندارد و مبلغ عودت داده خواهد شد

میانگین امتیاز به این کتاب :
تعداد امتیاز دهندگان : 8

در صورت تبدیل فایل کتاب Education and Technology: Critical Perspectives, Possible Futures به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش و فناوری: دیدگاه های انتقادی، آینده های ممکن نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب آموزش و فناوری: دیدگاه های انتقادی، آینده های ممکن

مقالات متعددی در مورد آموزش و فناوری وجود دارد. آنچه گم شده است، ارزیابی متوازن ارزش ها و مهارت های شناختی است که فناوری ترویج می کند و ارزش هایی را که بی ارزش می کند. این برای آموزش مهم است زیرا روش آموزش ما بر نحوه تفکر کودکان تأثیر می گذارد و برای تکامل جامعه اهمیت کلی تری دارد. اگر منتظر بمانیم تا این موضوع به طور قطعی حل شود و اثرات اجتماعی محسوسی داشته باشد، به ناچار دیر خواهد شد. از این رو اکنون نیاز به بحث آگاهانه است.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

There are numerous publications about education and technology. What is missing is a balanced appraisal of the values and cognitive skills technology promotes and those it devalues. This is important for education because the way we teach influences how children think, and it is of more general importance for the evolution of society. If we wait until these issue are definitively resolved and have noticeable societal effects, it will inevitably be too late. Hence the need for informed debate now.