Education, Leadership and Islam: Theories, discourses and practices from an Islamic perspective

موسسات آموزشی تحت تغییرات پیچیده و حساسی در زمینه مهاجرت، تحرک بین‌المللی، جهانی‌شدن، و سناریوهای اقتصادی در حال تغییر هستند و خواسته‌های بسیار چالش برانگیزی را از رهبران آموزشی ایجاد می‌کنند. رهبری به طور فزاینده ای به عنوان محوری برای پیشرفت دانش آموزان و عملکرد سازمانی تلقی و تئوریزه می شود. سعیده شاه در این کتاب، رهبری آموزشی را از منظر اسلامی برای بحث در مورد مواضع نظری مبتنی بر متون و آموزه‌های اسلامی و مفهوم‌سازی‌ها و تفاسیر حاصل از آن بررسی می‌کند.

در حالی که ادبیات و تحقیقات رهبری آموزشی در سال‌های اخیر شکوفا شده است، این امر عمدتاً توسط ایدئولوژی‌ها، مفاهیم، ​​نظریه‌ها و شیوه‌های غربی ارائه شده است. آموزش، رهبری و اسلام بر محیط‌ها و شیوه‌های آموزشی معاصر تمرکز دارد، با استفاده از تحقیقات و شواهد تجربی از زمینه‌های چندفرهنگی به منظور غنی‌سازی نظریه و اطلاع‌رسانی به سیاست و عمل در چارچوب‌های مربوطه، به‌ویژه در رابطه با مسلمانان رو به رشد. جمعیت در غرب فصل‌ها همچنین جنسیت در اسلام، انتظارات آموزشی و مکاتب اعتقادی اسلامی را مورد بحث قرار می‌دهند تا به طور جامع آموزش را در رابطه با اسلام‌گرایی بررسی کنند. این کتاب که مسلمانان را در جوامع معاصر قرار می دهد، بحث های مربوط به فلسفه آموزشی و رهبری را گسترش می دهد و تنوع و کثرت را از طریق درک تفاوت ها تأیید می کند.

آموزش، رهبری و اسلام برای محققان آموزش و پرورش و همچنین دانشمندان علوم اجتماعی و سیاسی که سعی در درک مسائل آموزشی مسلمانان در زندگی معاصر دارند، جذاب خواهد بود. شرق و در غرب. این کتاب بینش انتقادی را در مورد تئوری و عمل آموزشی ارائه می دهد، و به همین دلیل خواندن کلیدی برای سیاست گذاران و رهبران آموزشی خواهد بود.

Educational institutions are undergoing complex and sensitive changes in the context of immigration, international mobility, globalisation, and shifting economic scenarios, making highly challenging demands on educational leaders. Leadership is increasingly being perceived and theorised as pivotal to students’ achievement and institutional performance. In this book, Saeeda Shah considers educational leadership from an Islamic perspective to debate theoretical positions underpinned by Islamic texts and teachings, and the resulting conceptualisations and interpretations.

While educational leadership literature and research have flourished in recent years, this is predominantly informed by Western ideologies, concepts, theories and practices. Education, Leadership and Islam focuses on contemporary educational settings and practices, drawing on research and empirical evidence from multicultural contexts in order to enrich theory and inform policy and practice in relevant frameworks, particularly in relation to the growing Muslim population in the West. Chapters also discuss gender in Islam, educational expectations and Islamic faith schools to comprehensively explore education in relation to Islamism. Situating Muslims within contemporary societies, this book extends debates regarding educational philosophy and leadership, endorsing diversity and plurality through an appreciation of difference.

Education, Leadership and Islam will appeal to education researchers as well as social and political scientists attempting to understand Muslim educational issues in contemporary life, both in the east and in the west. This book offers critical insight into educational theory and practice, and as such will be key reading for policy makers and educational leaders.