دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Education, Epistemology and Critical Realism
دانلود کتاب آموزش، معرفت شناسی و رئالیسم انتقادی
مشخصات کتاب
Education, Epistemology and Critical Realism
ویرایش: 1
نویسندگان: David Scott
سری: New Studies in Critical Realism and Education (Roultedge Critical Realism)
ISBN (شابک) : 0415473497, 9780415473491
ناشر: Routledge
سال نشر: 2010
تعداد صفحات: 161
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 573 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 54,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Education, Epistemology and Critical Realism به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش، معرفت شناسی و رئالیسم انتقادی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب آموزش، معرفت شناسی و رئالیسم انتقادی
این کتاب به سوالات اساسی در رابطه با آموزش و معرفت شناسی آن می پردازد. موضعی که نویسنده اتخاذ کرده واقع گرایانه انتقادی است. و بنابراین در سرتاسر رابطه بین آموزش و رئالیسم انتقادی پیش‌زمینه است. مضامین و موضوعاتی که در زمان‌های مختلف در کتاب مطرح می‌شوند عبارتند از: دیدگاه واقع‌گرایانه انتقادی از تحقیقات آموزشی. حل شکاف کمی/کیفی؛ معیارهای قضاوت در مورد ارزش متون و شیوه های آموزشی؛ تفاوت بین واقع گرایی علمی و انتقادی؛ روشهای تحقیق تجربی در آموزش و پرورش; روابط ساختار و آژانس؛ دیدگاه های عمل گرایانه از تحقیقات آموزشی; مبانی و تفاوت های پارادایمیک؛ و نقد تربیتی و تحول.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book addresses fundamental questions in relation to education and its epistemology. The position taken by the author is critical realist; and thus throughout the relationship between education and critical realism is foregrounded. Themes and issues that surface at different times in the book are: a critical realist view of education research; a resolution of the quantitative/qualitative divide; criteria for judging the worth of educational texts and practices; differences between scientific and critical realisms; empirical research methods in education; structure-agency relationships; pragmatist views of educational research; foundations and paradigmatic differences; and educational critique and transformation.
