Education, Arts and Sustainability: Emerging Practice for a Changing World

این کتاب با پیشنهاد ادغام آموزش پایداری و هنر در اصول و عمل به این چالش می‌پردازد.

در شرایط جهانی تشدید بحران‌های اجتماعی، اقتصادی و زیست‌محیطی، آموزش برای افزایش آگاهی و ایجاد انگیزه در افراد و جوامع برای اقدام در حفظ زندگی در دنیای فراتر از انسانیت ما کلیدی است. اما وقتی پیچیدگی و نیاز به تغییر بسیار زیاد می‌شود و سیستم‌های آموزشی در حمایت از وضع موجود شریک می‌شوند، چگونه این کار انجام می‌شود؟

با تکیه بر نظریه انتقادی آموزش و اصول خلاقیت، کنجکاوی و تغییر ، مجموعه ای از نمونه های موردی را مستند می کند که نشان می دهد چگونه پنج اصل آموزش برای پایداری - تفکر انتقادی، تفکر سیستمی، مشارکت اجتماعی، مشارکت و تصور آینده بهتر - در قلب بسیاری از هنرها در مدارس یافت می شود. این کتاب که شامل کار خلاقانه و صدای معلمانی است که در تحقیق مبتنی بر هنر و زمینه‌های مختلف درگیر جامعه کار می‌کنند، به بررسی چگونگی تعبیه اصول پایداری در تفکر آموزش هنرهای معاصر و آموزش می‌پردازد. نویسندگان به شکل غیرقابل معذرت‌خواهی نسبت به تشکیل ائتلاف هنر و آموزش پایدار به عنوان پاسخی خلاقانه به چالش دوران ما خوش‌بین هستند و استدلال می‌کنند که اگرچه ممکن است در حاشیه‌های آموزشی و برنامه درسی مرسوم عمل کرده باشند، اما تأثیری بیش از حاشیه‌ای دارند.

This book addresses this challenge by proposing an integration of sustainability and arts education in both principle and practice.

In a global context of intensifying social, economic and environmental crises, education is key to raising awareness and motivating individuals and communities to act in sustaining life in our more-than-human world. But how is this done when the complexity and need for change becomes overwhelming, and schooling systems become complicit in supporting the status quo?

Drawing on critical education theory and precepts of creativity, curiosity and change, it documents a series of case examples that demonstrate how five principles of Education for Sustainability - critical thinking, systems thinking, community partnership, participation, and envisioning better futures - are found at the heart of much arts practice in schools. Featuring the creative work and voices of teachers working in arts-based enquiry and diverse community-engaged contexts, the book investigates how sustainability principles are embedded in contemporary arts education thinking and pedagogy. The authors are unapologetically optimistic in forming an alliance of arts and sustainability education as a creative response to the challenge of our times, arguing that while they may have operated on the margins of conventional pedagogy and curriculum, they have more than marginal impact.