دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 4G
نویسندگان: Mark Doel (editor). Steven M. Shardlow (editor)
سری:
ISBN (شابک) : 0754648117, 9780754648116
ناشر: Routledge
سال نشر: 2009
تعداد صفحات: 323
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 6 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Educating Professionals: Practice Learning in Health and Social Care به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش حرفه ای ها: تمرین یادگیری در بهداشت و مراقبت اجتماعی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
چگونه متخصصان بهداشت و مراقبت های اجتماعی عملکرد خود را یاد می گیرند؟ حرفه ها چه چیزهایی می توانند از یکدیگر بیاموزند؟ این کتاب گزارشی جامع و عملی از تغییرات اخیر در آموزش عملی در بریتانیا ارائه میدهد - با نگاهی به روش سازماندهی و مفهوم سازی آن. با استفاده از مثالهای موردی، نویسندگان بر تجربیات یادگیری دانشآموزان در محیطهای تمرینی تمرکز میکنند: چگونه این کار سازماندهی میشود، از چه روشهایی برای کمک به دانشآموزان برای یادگیری حرفهشان استفاده میشود و چگونه تواناییهایشان ارزیابی میشود. این کتاب فصلهای جداگانهای را در مورد نه حرفه ارائه میکند که همگی توسط نویسندگانی که در زمینه یادگیری مبتنی بر تمرین در رشته خود به خوبی تثبیت شدهاند. آنها زمینه های شباهت و تفاوت در تخصص و چشم انداز بین حرفه ها را بررسی می کنند. دو فصل مقدماتی مفاهیم کلی را ترسیم میکنند که بین حرفهها ترجمه میشوند، از جمله ایده تمرین بازتابی، و اهمیت جامعه به عنوان یک محیط. و یک فصل پایانی در مورد یادگیری بین حرفه ای در تنظیمات تمرین بحث می کند.
How do health and social care professionals learn their practice? What can the professions learn from each other? This book offers a comprehensive and practical account of recent changes in practice education in the UK - looking at both the way in which it is organized and the way in which it is conceptualized. Using case examples, the authors focus on the experiences of students' learning in practice settings: how this is organized, what methods are used to help students learn their trade and how their abilities are assessed. The book offers separate chapters on nine professions, all by authors well-established in writing about practice-based learning in their field. They explore areas of similarity and difference in expertise and outlook between professions. Two introductory chapters draw out the general concepts that translate between professions, including the idea of reflective practice, and the significance of the community as a setting; and a concluding chapter discusses interprofessional learning within practice settings.
Contents List of figures List of tables About the contributors Foreword Preface List of acronyms Glossary Part I: Introduction 1 Health and social care: a complex context for professional education • Steven M. Shardlow and Mark Doel 2 The community as a site for learning practice • Mark Doel and Steven M. Shardlow Part II: The professions 3 The community mental health nurse • John Keady and Rachel Thompson 4 The doctor • Deborah G. Murdoch-Eaton and Trudie E. Roberts 5 The health visitor • Fran Jones 6 The midwife • Val Collington 7 The nurse • Jenny Spouse 8 The occupational therapist • Sandra M. Rowan and Auldeen Alsop 9 The physiotherapist • Barbara Richardson and Beryl Gillespie 10 The social worker • Joyce Lishman 11 The speech and language therapist • Shelagh Brumfitt and Cheryl Gray Part III: Interprofessional education 12 Interprofessional practice education and learning • Kate Leonard and Jenny Weinstein Part IV: Appendices Appendix 1: Comparative information about the education of health and social care professionals Appendix 2: Student supervision and teaching models Appendix 3: Teaching and learning techniques Bibliography Index