E-Learning - Organizational Infrastructure and Tools for Specific Areas

ویرایش:  
نویسندگان: Pontes E.,  Silva A.,  Guelfi A.,  Kofuji S.T. (Ed.)  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر:  
تعداد صفحات: [194] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 3 Mb 

قیمت کتاب (تومان) : 30,000

InTech, 2012. — 194 p. برای چندین دهه آموزش در قالب دوره های مکاتبه ای یا تلویزیونی جایگزین جالبی برای کسانی بوده است که رایگان کافی ندارند. زمان مطالعه، یا برای کسانی که دور از مدرسه زندگی می کنند، یا کسانی که به دلیل محدودیت های فیزیکی یا پزشکی قادر به شرکت در کلاس ها نیستند. در طول سال‌ها، بسیاری از دانش‌آموزان از این شیوه کارآموزی، توسعه مهارت‌ها و افزایش تخصص در بخش‌هایی مانند بهداشت، مهندسی، علوم انسانی، جانورشناسی، و معماری و غیره بهره‌مند شده‌اند.
با ظهور اینترنت، تقاضای فزاینده دوره های راه دور دوره ای از گسترش فوق العاده را پشت سر گذاشت. اصطلاح خاصی با فناوری آموزش از راه دور مرتبط بود: آموزش الکترونیکی.
اصطلاح یادگیری الکترونیکی به انواع دانشی که با ابزارهای الکترونیکی با هدف آموزش یا یادگیری منتقل می شود، مرتبط است. همچنین شامل ابزارهای مدیریتی است که فرآیند آموزش را بهبود می بخشد. توسعه فناوری، عمدتاً برای سیستم‌های مخابراتی و رایانه‌ای، عاملی کلیدی برای تعامل و در نتیجه برای گسترش آموزش الکترونیکی بود.
علاوه بر تعامل آنلاین بین دانش‌آموزان و معلمان، فرآیند تعامل دارای مزایای دیگری مانند کنفرانس با چندین کاربر، کار مشترک و امکان اشتراک گذاری، ارسال و دریافت مطالب کاری (فایل هایی مانند متون، تصاویر و برنامه ها) در زمان واقعی را به همراه داشت. در واقع، این پیشرفت‌های فن‌آوری چالش‌های جدیدی مانند نیاز به روش‌شناسی جدید را ایجاد می‌کند که بتواند پتانسیل کامل تعامل بین دانش‌آموزان و معلمان را کشف کند، و توسعه ابزارهای جدیدی که امکان استفاده بهینه از منابع فن‌آوری را برای اهداف یادگیری فراهم می‌کند. این یک فرصت عالی برای معلمان و متخصصان است تا کار خود را بهبود بخشند.
این کتاب به دو بخش تقسیم شده است که پیشنهاداتی را برای مقابله با چالش‌های یادگیری الکترونیکی ارائه می‌کند، راهی برای یادگیری و بحث در مورد روش‌های جدید برای افزایش سطح تعامل کلاس‌ها و پیاده‌سازی ابزارهای فنی برای کمک به دانش‌آموزان برای استفاده بهتر از منابع آموزش الکترونیکی.
در بخش اول، خواننده ممکن است فصل‌هایی را بیابد که زیرساخت‌های مورد نیاز برای مدل‌ها و فرآیندهای یادگیری الکترونیکی، شیوه‌های سازمانی را ذکر می‌کند. ، پیشنهادات، پیاده سازی روش هایی برای ارزیابی نتایج، و مطالعات موردی متمرکز بر جنبه های آموزشی که می تواند به طور کلی در محیط های مختلف اعمال شود. بخش دوم مربوط به ابزارهایی است که کاربران می‌توانند از آن استفاده کنند، مانند ابزارهای گرافیکی برای مهندسی، شبکه‌های تلفن همراه و تکنیک‌های ساخت ربات و غیره. علاوه بر این، بخش دوم شامل چند فصل است که به طور خاص به حوزه های آموزش الکترونیکی مانند مهندسی و معماری اختصاص داده شده است. بخش اول زیرساخت سازمانی یادگیری الکترونیکی< br/>عواملی که بر پذیرش معلمان دانشگاهی از فناوری یادگیری الکترونیکی در محیط آموزشی ترکیبی تأثیر می گذارد
به سوی محیط های آموزشی آموزش الکترونیکی اقتصادی برای دانش آموزان با چالش فیزیکی
رویکردهای آموزشی پیشرفته در دانشگاه های اسلواکی
Digital Cloud
بخش دوم ابزارهای آموزش الکترونیکی
ارتباطات رایانه ای مبتنی بر لگو برای کسب و کار و یادگیری
سیستم های آموزشی هوشمند چندوجهی
استفاده از نمودار اسمیت در یک E -رویکرد یادگیری
سیستم آموزشی هوشمند با شبکه عصبی سلولی انجمنی
پیشنهاد دو الگوریتم برای کسب دانش یادگیری در محیط یادگیری مبتنی بر مشکل
یادگیری الکترونیکی در معماری: چشم اندازهای یادگیری حرفه ای و مادام العمر

InTech, 2012. — 194 p. For many decades education in the form of courses by correspondence or TV has been an interesting alternative for those who do not have enough free time to study, or for those who live far from a school, or those unable to attend classes due to some physical or medical restriction. Over the years, many students have benefitted from this way of apprenticeship, developing skills and enhancing expertise in sectors as diverse as health, engineering, human sciences, zoology, and architecture, among others.
With the advent of the Internet the increasing demand of long-distance courses went through a period of fantastic expansion. A specific term was associated with the technology for long-distance education: e-learning.
The term e-learning is associated with all kinds of knowledge transferred by electronic means, with the purpose of teaching or learning. It also includes handling tools which improve the instruction process. Technology development, mainly for telecommunications and computer systems, was a key factor for the interactivity and, thus, for the expansion of e-learning.
In addition to the on-line interaction among students and teachers, the interaction process has brought other benefits such as conferences with multiple users, collaborative work, and the possibility of sharing, sending, and receiving work material (files such as texts, pictures, and programs) in real time. Actually, these technological advances create new challenges such as the need for new methodologies that can explore the full potential of interaction between students and teachers, and the development of new tools which allow the best use of technological resources for learning purposes. This is an excellent opportunity for teachers and practitioners to improve their work.
This book is divided into two parts, presenting some proposals to deal with e-learning challenges, opening up a way of learning about and discussing new methodologies to increase the interaction level of classes and implementing technical tools for helping students to make better use of e-learning resources.
In the first part, the reader may find chapters mentioning the required infrastructure for e-learning models and processes, organizational practices, suggestions, implementation of methods for assessing results, and case studies focused on pedagogical aspects that can be applied generically in different environments. The second part is related to tools that can be adopted by users such as graphical tools for engineering, mobile phone networks, and techniques to build robots, among others. Moreover, part two includes some chapters dedicated specifically to e-learning areas like engineering and architecture. Part 1 E-learning Organizational Infrastructure
Factors that Influence Academic Teacher's Acceptance of E-Learning Technology in Blended Learning Environment
Towards Economical E-Learning Educational Environments for Physically Challenged Students
Advanced Pedagogical Approaches at Slovak Universities
Digital Faces on the Cloud
Part 2 E-Learning Tools
Lego Based Computer Communication for Business and Learning
Multimodal Intelligent Tutoring Systems
Using the Smith Chart in an E-Learning Approach
Intelligent Tutoring System with Associative Cellular Neural Network
Proposing Two Algorithms to Acquire Learning Knowledge in Problem-Based Learning Environment
E-Learning in Architecture: Professional and Lifelong Learning Prospects