Dysphagia Evaluation and Treatment: From the Perspective of Rehabilitation Medicine

این کتاب یک رویکرد جامع برای درمان دیسفاژی ارائه می‌کند که با موفقیت در محیط‌های توانبخشی واقعی استفاده شده است. اهداف اصلی آن اولاً تجهیز خوانندگان به درک مفهومی قوی از ارزیابی و درمان بلع، ثانیاً ارائه راهنمایی در مورد روش عملی توانبخشی جامع دیسفاژی در محیط‌های واقعی، و ثالثاً به‌روزرسانی خوانندگان در مورد آخرین فناوری‌های تشخیصی و درمانی است. برای انجام این کار، از مفهوم توانبخشی بلع پیشگام در توانبخشی دانشگاه بهداشت فوجیتا استفاده می کند. این کتاب به 4 بخش عمده تقسیم شده است که در بخش اول، خوانندگان با جنبه‌های کلی و اصل غفلت آشنا می‌شوند. به نوبه خود، بخش دوم رویکردهای بالینی را برای ارزیابی غیر ابزاری و ابزاری بلع ارائه می دهد. بخش سوم به گزینه های درمانی در توانبخشی بلع، به ویژه تمرینات مبتنی بر یادگیری حرکتی می پردازد. در نهایت، بخش IV سه مورد بالینی را برجسته می کند که رویکردهای بالینی را در بیماران دیسفاژیک نشان می دهد. خوانندگان این متن را هم به عنوان یک راهنمای اولیه و هم به عنوان یک کار مرجع برای کمک به پزشکان مفید می یابند که به آنها امکان می دهد ارزیابی و درمان بلع را بیشتر گسترش دهند، و توسعه توانبخشی بلع را در محیط های واقعی در آموزش و توانبخشی تسهیل می کند.

This book presents a comprehensive approach to treating dysphagia that has been successfully applied in actual rehabilitation settings. Its main purposes are firstly to equip readers with a strong conceptual understanding of swallowing evaluation and treatment, secondly to provide guidance on the procedure of practical comprehensive dysphagia rehabilitation in real-world settings, and thirdly to update readers on the latest diagnostic and treatment technologies. To do so, it employs the concept of swallowing rehabilitation pioneered at Fujita Health University Rehabilitation. The book is divided into 4 major sections, the first of which introduces readers to the general aspects and the principle of deglutition. In turn, Part II offers clinical approaches to both non-instrumental and instrumental evaluation of swallowing. Part III addresses treatment options in swallowing rehabilitation, especially exercises based on motor learning. Lastly, Part IV highlights three clinical cases demonstrating clinical approaches in dysphagic patients. Readers will find this text useful both as an initial guide and a reference work for assisting clinicians, allowing them to further expand swallowing assessment and treatment, and facilitating the development of swallowing rehabilitation in real-world settings in education and rehabilitation.