Dynamic Assessment: A Vygotskian Approach to Understanding and Promoting L2 Development

ارزیابی پویا (DA) با این استدلال که تدریس و ارزشیابی نباید کارهای مجزا باشند، بلکه باید به عنوان یک فعالیت واحد که به دنبال درک توانایی های یادگیرنده با حمایت فعالانه از توسعه مداوم آنها باشد، تعاملات کلاس درس را مجدداً مفهوم سازی می کند. DA مبتنی بر مفهوم ویگوتسکی از منطقه توسعه نزدیک (ZPD) است که پتانسیل منحصربه‌فرد انسانی را برای فراتر رفتن از قابلیت‌های کنونی ما با همکاری با دیگرانی که تعامل گفت‌وگوی آنها ما را به سطوح بالاتر عملکرد واسطه می‌کند، به تصویر می‌کشد. DA چارچوبی را برای ساختن یک ZPD با فراگیران به منظور آشکارسازی همزمان طیف کامل توانایی های آنها و ارتقای توسعه ارائه می دهد.

این کتاب اولین تحلیل عمیق از کاربرد DA را برای مشکلات خاص توسعه L2 ارائه می‌کند. این شامل بحث های مفصل در مورد اصول نظری اصلی و همچنین دستورالعمل هایی برای اجرای اصول DA در کلاس های درس L2 است. این کتاب برای مربیان معلم زبان، آزمون‌کنندگان زبان، تمرین‌کنندگان کلاس، و دانش‌آموزان و محققان در زمینه‌های SLA، آموزش زبان و ارزیابی مورد توجه قرار خواهد گرفت.

Dynamic Assessment (DA) reconceptualizes classroom interactions by arguing that teaching and assessment should not be distinct undertakings but must be integrated as a single activity that seeks to understand learner abilities by actively supporting their ongoing development. DA is based in the Vygotskian notion of the Zone of Proximal Development (ZPD) which captures the uniquely human potential to exceed our present capabilities by working in cooperation with others whose dialogic interaction mediates us to higher levels of functioning. DA offers a framework for co-constructing a ZPD with learners in order to simultaneously reveal the full range of their abilities and promote development.

This book presents the first in-depth analysis of DA’s application to particular problems of L2 development. It includes detailed discussions of the core theoretical tenets as well as guidelines for implementing DA principles in L2 classrooms. The book will be of interest to language teacher educators, language testers, classroom practitioners, and students and researchers in the areas of SLA, language pedagogy, and assessment.