دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood: Normalisation, Participation and Professionalism
دانلود کتاب مستندسازی در زمینه‌های نهادی دوران کودکی: عادی‌سازی، مشارکت و حرفه‌گرایی
مشخصات کتاب
Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood: Normalisation, Participation and Professionalism
ویرایش: 1st ed. نویسندگان: Maarit Alasuutari, Helga Kelle, Helen Knauf سری: ISBN (شابک) : 9783658281922, 9783658281939 ناشر: Springer Fachmedien Wiesbaden;Springer VS سال نشر: 2020 تعداد صفحات: 252 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 4 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 32,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب مستندسازی در زمینه‌های نهادی دوران کودکی: عادی‌سازی، مشارکت و حرفه‌گرایی: آموزش، آموزش در دوران کودکی، روش تحقیق در آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood: Normalisation, Participation and Professionalism به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مستندسازی در زمینه‌های نهادی دوران کودکی: عادی‌سازی، مشارکت و حرفه‌گرایی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مستندسازی در زمینه‌های نهادی دوران کودکی: عادی‌سازی، مشارکت و حرفه‌گرایی
در سطح بین‌المللی، اسناد در زمینه‌های نهادی دوران کودکی در 20
سال گذشته اهمیت پیدا کرده است. این جلد ویرایش‌شده، شیوه‌ها و
جنبه‌های مختلف مستندسازی را در اوایل کودکی روشن می‌کند و
دیدگاه‌های تحلیلی آگاهانه نظری در مورد مستندسازی در مؤسسات
دوران کودکی ارائه می‌دهد. در حالی که از زمینه‌های مختلف خدمات
ملی و اولیه استفاده می‌کند، جلد ویرایش شده راه‌هایی را بررسی
می‌کند که اسناد ممکن است در دوران کودکی و در شیوه‌های
حرفه‌ای‌های دوران اولیه کودکی مؤثر باشد. فصول مختلف ارزیابی و
هنجارگرایی در مستندسازی، مشارکت کودکان در آن، و تأثیر
مستندسازی بر حرفه‌ای بودن را بررسی می‌کنند. جلد ویرایش شده
برای دانشجویان، محققین و متخصصان در زمینه آموزش و علوم
اجتماعی در نظر گرفته شده است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Internationally, documentation has gained importance in
institutional contexts of early childhood during the last 20
years. This edited volume illuminates different practices and
aspects of documentation in early childhood and provides
theoretically informed analytical perspectives on
documentation in childhood institutions. Whilst drawing on
different national and early service contexts, the edited
volume explores the ways in which documentation may be
consequential in childhood and in the practices of early
childhood professionals. The different chapters examine
assessment and normativity in documentation, children’s
participation in it, and the impact of documentation on
professionalism. The edited volume is targeted to students,
researchers and professionals in the field of education and
social sciences.
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages i-vi
Introduction: The Ambivalence of Documentation in Institutional Contexts of Early Childhood (Maarit Alasuutari, Helga Kelle, Helen Knauf)....Pages 1-12
Front Matter ....Pages 13-13
Risk Screenings After Birth in the Context of Early Support (Helga Kelle)....Pages 15-39
Documentation of Children’s Language Development (Annegrethe Ahrenkiel, Lars Holm)....Pages 41-57
The Present Future: Child Assessment Tools as a Passage for Inscribing Ideas of Future into the Present (Maja Plum, Lene S. K. Schmidt)....Pages 59-77
Constructing Appropriate Information in School Transition. Documents as Institutional Agents of Topicalising Children’s (In)Capabilities and Pedagogical Practices (Noora Heiskanen)....Pages 79-101
The Logics and Practices of Documenting Diagnostic Findings in School Entry Proceedings (Anna Schweda)....Pages 103-123
Front Matter ....Pages 125-125
Children’s Participation in ECE Documentation—Creating New Stories (Katarina Elfström Pettersson)....Pages 127-146
Examining Children’s and Adults’ Ways of Looking in Kindergarten: An Analysis of Documented Observations from the 1930s (Anne-Li Lindgren, Sofia Grunditz)....Pages 147-165
Documenting Children in Alternative Care Services: Transitional Spaces Between ‘Being Spoken for’ and ‘Speaking for Oneself’ (Elisabetta Biffi, Chiara Carla Montà)....Pages 167-183
Front Matter ....Pages 185-185
The Risks of Reification: Using ‘Professional Risk’ to Understand Why and How Teachers Choose to Document (Some of) Children’s Ideas and Actions (Sofie Areljung, Janette P. Kelly-Ware)....Pages 187-204
Documents in Interaction: A Case Study on Parent–Teacher Meetings (ECEC) (Maarit Alasuutari)....Pages 205-224
Keeping an Eye on Children. Observation and Documentation as a Constitutive Feature of Professionalism in German ECEC (Sandra Koch, Marc Schulz)....Pages 225-240
Super-Documentation? Roads to Digitalisation of Documentation and their Implications (Helen Knauf)....Pages 241-255
Back Matter ....Pages 257-257
