Doctoral Education: Research-Based Strategies for Doctoral Students, Supervisors and Administrators

کیفیت دانشگاهیان که کار تدریس و تحقیق را بر عهده می گیرند برای اهمیت، جایگاه و ارتباط دانشگاه های ما حیاتی است. شواهد گسترده ای وجود دارد که نشان می دهد دانشجویان دکترا به درستی برای تغییر چهره آموزش عالی آماده نمی شوند و به محض تصدی پست های علمی، اغلب ناامیدی ها و تنش های زیادی را تجربه می کنند. این کتاب بر اساس یک برنامه تحقیقاتی چهار ساله که توسط چهار دانشگاهی و چهار دانشجوی تحصیلات تکمیلی انجام شده است، تجربیات دانشجویان دکتری، دانشگاهیان جدید و دانشگاهیان ارشد را در حین انجام کار خود در رابطه با تحصیلات دکترا بررسی می‌کند.

آموزش دکتری: استراتژی های پژوهش محور برای دانشجویان دکتری، سرپرستان و مدیران راهبردهای پژوهش محور را برای بهبود آموزش دکتری در مقاطع غیر فنی و غیر فنی ارائه می دهد. روش محاوره ای این راهبردها شامل یادگیری یک سرپرست جدید در کنار سایر کارهای آکادمیک، توسعه یک شبکه فکری در طول سفر دکترا، دادن و دریافت بازخورد در مورد نوشته های علمی، و آماده شدن برای دفاع شفاهی است. همچنین، بر اساس شواهد پژوهشی، این کتاب شیوه‌ها و سیاست‌های بدیهی مربوط به آموزش دکترا، از جمله ماهیت جنسیتی شیوه‌های انضباطی، پارادوکس نوشتن در آموزش دکترا و نظارت عمومی بر جنبه‌های بیشتر و بیشتر کار آکادمیک را به چالش می‌کشد.

این کتاب که برای دانشجویان دکتری، دانشگاهیان، کارکنان و مدیران در نظر گرفته شده است، دیدگاه‌های متعددی را در مورد موضوع آموزش دکتری ارائه می‌کند و شامل صدای واقعی دانشجویان دکتری و دانشگاهیان جدید برای نشان دادن آن است. بحث.

The quality of the academics who undertake the work of teaching and research is critical to the significance, status and relevance of our universities. There is widespread evidence that doctoral students are not being properly prepared for the changing face of higher education and that once they take up academic positions, they often experience many frustrations and tensions. This book, based on a four-year-long research program conducted by four academics and four graduate students, investigates the experiences of doctoral students, new academics and senior academics as they engage in their work related to doctoral education.

Doctoral Education: Research-Based Strategies for Doctoral Students, Supervisors and Administrators offers research-based strategies for improving doctoral education in a non-technical and conversational way. Those strategies include learning to be a new supervisor alongside other academic work, developing an intellectual network during the doctoral journey, giving and receiving feedback on scholarly writing, and preparing for the oral defence. Also, based on research evidence, the book challenges taken-for-granted practices and policies surrounding doctoral education, including the gendered nature of disciplinary practices, the paradox of writing in doctoral education and the public oversight of more and more aspects of academic work.

Intended for doctoral students, academics, staff and administrators, this book provides several perspectives on the topic of doctoral education and contains the actual voices of doctoral students and new academics to illustrate its discussion.