Distance Learning: On the Design of an Open University

تاریخ کتاب حاضر ترجمه و تا حدی اقتباسی از مطالعه ای است که نویسندگان برای وزارت آموزش هلند انجام داده اند. چندین سال پیش، مقامات هلندی تصمیم گرفتند یک دانشگاه آزاد تأسیس کنند، سیستمی از آموزش از راه دور مخصوصاً برای دانشجویانی که فقط می‌توانند یا مایلند بخشی از وقت خود را به تحصیل اختصاص دهند، و به‌علاوه، عموماً قادر به مطالعه در زمان‌های ثابت یا ثابت نیستند. مکان ها یک کمیته مقدماتی ایجاد شد که یک گزارش مقدماتی را در سال 1978 منتشر کرد. این گزارش عمدتاً به انواع دروسی که دانشگاه آزاد باید ارائه دهد و نوع دانشجویانی که قصد ثبت نام دارد مربوط می شود. در این گزارش همچنین روش‌های آموزشی یا رسانه‌های احتمالی دانشگاه آزاد مورد بحث قرار گرفت. نتیجه گیری غالب این بود که آموزش مکتوب باید رسانه پایه آموزشی را تشکیل دهد و رسانه های دیگر (مثلاً آموزش رایانه ای یا تلویزیون) تنها در صورتی اضافه می شوند که رسانه مکتوب نتواند اهداف آموزشی مورد نظر را محقق کند. این ترجیح عمدتاً بر اساس ملاحظات هزینه بود، زیرا کمیته انتظار داشت که دستورالعمل کتبی ارزان‌ترین جایگزین ممکن باشد. اینکه آیا این واقعاً درست است، بعداً در این کتاب مورد بحث قرار خواهد گرفت. سپس از ما خواسته شد که امکانات مختلف روش‌ها و رسانه‌های آموزشی را با جزئیات بیشتر، از نظر تأثیرات متفاوت آموزشی، هزینه‌های کاربرد، و ترجیح کمیته برای رسانه چاپی مورد بررسی قرار دهیم. کار بر روی این مأموریت در سال 1978 آغاز شد و یک سال بعد تکمیل شد.

History The present book is a translation and in part an adaptation of a study the authors conducted for the Dutch Ministry of Education. Several years ago, the Dutch authorities decided to found an Open University, a system of distance learning especially suited to students only able or willing to devote part of their time to their studies, and, moreover, not generally capable of studying at fixed times or places. A preparatory committee was created, which published a preliminary report in 1 1978. This report was largely concerned with the kinds of courses the Open University should offer and the kinds of students it planned to enroll. The report also discussed possible teaching methods or media of the Open University. The predominant conclusion was that written instruction should constitute the basic teaching medium, and that other media (e. g. , computerized instruction or televi­ sion) were only to be added if the written medium failed to realize the desired teaching objectives. This preference was mainly based on considerations of cost, since the committee expected written instruction to be the cheapest alternative possible. Whether this is in fact true will be discussed later in this book. We were then asked to reconsider the different possibilities of teaching methods and media in more detail, in terms of their differential teaching effects, costs of application, and the committee's preference for the print medium. Work was started on this assignment in 1978 and completed a year later.