ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Dimensions of Literacy: A Conceptual Base for Teaching Reading and Writing in School Settings, 2nd Edition

دانلود کتاب ابعاد سواد: مبنایی مفهومی برای آموزش خواندن و نوشتن در محیط مدرسه، ویرایش دوم

Dimensions of Literacy: A Conceptual Base for Teaching Reading and Writing in School Settings, 2nd Edition

مشخصات کتاب

Dimensions of Literacy: A Conceptual Base for Teaching Reading and Writing in School Settings, 2nd Edition

دسته بندی: تعلیم و تربیت
ویرایش: 2 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0805849408, 9780805849400 
ناشر:  
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 368 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 19 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 50,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 11


در صورت تبدیل فایل کتاب Dimensions of Literacy: A Conceptual Base for Teaching Reading and Writing in School Settings, 2nd Edition به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب ابعاد سواد: مبنایی مفهومی برای آموزش خواندن و نوشتن در محیط مدرسه، ویرایش دوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب ابعاد سواد: مبنایی مفهومی برای آموزش خواندن و نوشتن در محیط مدرسه، ویرایش دوم

این متن پرطرفدار سواد را از منظری چند بعدی و میان رشته ای بررسی می کند. این ابعاد مختلف سواد - زبانی، شناختی، اجتماعی-فرهنگی، و رشدی را "باز می کند" و در عین حال روابط متقابل بین آنها را به حساب می آورد. هدف، ارائه یک پایه مفهومی است که بر اساس آن برنامه درسی و آموزش سوادآموزی در محیط های مدرسه می تواند پایه گذاری شود. ابعاد سواد: مبنایی مفهومی برای آموزش خواندن و نوشتن در محیط های مدرسه، ویرایش دوم: *نظریه و تحقیق را به شیوه ای قابل فهم و کاربرپسند به عمل پیوند می دهد - در هر فصل و همچنین در فصل پایانی که منحصراً متمرکز شده است. در مورد مفاهیم آموزشی؛ * پوشش عمیقی از ابعاد مختلف سواد-زبانی (ماهیت زبان، روابط زبان شفاهی و نوشتاری، تنوع زبان) ارائه می دهد. شناختی (ماهیت سازنده ادراک، فرآیند خواندن، درک گفتمان نوشتاری، فرآیند نوشتن)؛ اجتماعی-فرهنگی (سواد به عنوان شیوه های اجتماعی، مرجعیت گفتمان نوشتاری)؛ و توسعه ای (ساختن سیستم زبان نوشتاری)؛ و *شامل تظاهرات و فعالیت های عملی. رویدادهای معتبر خواندن و نوشتن که منعکس کننده مفاهیم کلیدی زبانی، شناختی، اجتماعی-فرهنگی و رشدی است. و جداول و شکل هایی که مفاهیم را خلاصه می کند. جدید در ویرایش دوم: *بحث گسترده در مورد "جنگ های خواندن"، ماهیت ادراک در حین خواندن، فرآیند درک مطلب، و فرآیند نوشتن. *فصول جداگانه در مورد ماهیت روابط زبان شفاهی و گفتاری و درک گفتمان نوشتاری. و * ادغام مفاهیم آموزشی و آموزش در تمام فصول. مؤسسات آموزشی - و به ویژه معلمان - در حال حاضر تحت نظارت شدید قرار دارند زیرا جنبش استانداردها و آزمایش های بالا به طور فزاینده ای تعیین می کند که چه چیزی تدریس می شود، چه زمانی تدریس می شود و چگونه تدریس می شود. اگر معلمان سوادآموزی می‌خواهند در این سیاست‌ها و شیوه‌ها صدایی داشته باشند، بسیار مهم است که آنها درک کنند که سوادآموزی شامل چه چیزی است. از آنجایی که معلمان روزانه با خواندن و نوشتن دانش آموزان کار می کنند، درک شهودی از پیچیدگی های فرآیندهای سوادآموزی دارند. هدف ابعاد سواد: پایه ای مفهومی برای آموزش خواندن و نوشتن در محیط های مدرسه، ویرایش دوم این است که این دانش معلم را صریح کند، و همچنین به طور کامل آن را توسعه دهد. خواندن آن برای همه معلمان و دانش آموزان در زمینه سوادآموزی ضروری است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This popular text examines literacy from a multidimensional and interdisciplinary perspective. It "unpackages" the various dimensions of literacy--linguistic, cognitive, sociocultural, and developmental--and at the same time accounts for the interrelationships among them. The goal is to provide a conceptual foundation upon which literacy curriculum and instruction in school settings can be grounded. Dimensions of Literacy: A Conceptual Base for the Teaching of Reading and Writing in School Settings, Second Edition: *Links theory and research to practice in an understandable, user-friendly manner--in each chapter as well as in a final chapter focused exclusively on instructional implications; *Provides in-depth coverage of the various dimensions of literacy-linguistic (the nature of language, oral-written language relationships, language variation); cognitive (constructive nature of perception, the reading process, understanding written discourse, the writing process); sociocultural (literacy as social practices, authority of written discourse); and developmental (constructing the written language system); and *Includes demonstrations and hands-on activities; authentic reading and writing events that reflect key linguistic, cognitive, sociocultural, and developmental concepts; and tables and figures that summarize the concepts. New in the Second Edition: *Expanded discussion of the "reading wars," the nature of perception during reading, the comprehension process, and the writing process; *Separate chapters on the nature of oral and spoken language relationships, and understanding written discourse; and *Integration of instructional implications and pedagogy throughout all chapters. Educational institutions--and teachers in particular--are currently under intense scrutiny as the standards movement and high-stakes testing increasingly determine what is taught, when it is taught, and how it is taught. If literacy teachers are to have a voice in these policies and practices, it is critical that they have an understanding of what literacy entails. Because they work with students' reading and writing on a daily basis, teachers have an intuitive sense of the complexities of the literacy processes. The intent of Dimensions of Literacy: A Conceptual Base for the Teaching of Reading and Writing in School Settings, Second Edition is to make this teacher knowledge explicit, as well as to more fully develop it. It is essential reading for all teachers and students in the field of literacy education.



فهرست مطالب

Contents......Page 6
Preface......Page 10
1 A Multidimensional View of Reading and Writing......Page 18
Disciplinary Perspectives Versus Literacy Dimensions......Page 21
A Literacy Story......Page 22
About This Book......Page 25
What Makes Language Language?......Page 32
The Systems of Language......Page 37
Context, Situation, and the Systems of Language......Page 57
Conclusions......Page 60
The Language Expressions, Context, and Processing Demands......Page 61
Oral and Written Language Distinctions......Page 65
The Link Among Letters, Sounds, and Spelling......Page 68
A Little History on the Development of the English Spelling System......Page 80
Conclusions......Page 81
4 Language Variation......Page 82
What Is Language Variation?......Page 83
Causes of Language Variation......Page 88
Language Variation and the Reading and Writing Processes......Page 89
The Impact of Various Forms of Spoken English on Literacy Development......Page 96
Revisiting What Makes Language Language......Page 100
The Linguistic Dimension of the Literacy Story......Page 101
Perceptual Experiments......Page 106
The Systems of Language, Memory, and Perception......Page 117
Visual Processing and Memory......Page 120
"A Pin for Dan" and "The Great Big Enormous Turnip"......Page 123
Conclusions......Page 132
Factors Influencing the Reader–Text–Writer Transaction......Page 133
What Do Theories and Models Have to Do With Teaching Reading and Writing?......Page 137
A Theory and Model of the Reading Process......Page 138
An Examination of Proficient and Nonproficient Readers......Page 148
Biliterate Readers......Page 157
Reading: An Alternate View......Page 160
Conclusions......Page 165
The Nature and Role of Background Knowledge in Understanding......Page 166
Word Knowledge and Comprehension......Page 172
Context, Meaning, and Recall......Page 176
Conclusions......Page 181
Revisiting the Reader–Text–Writer Transaction......Page 182
A Theory and Model of the Writing Process......Page 184
An Examination of Proficient and Nonproficient Writers......Page 198
Cognitive Interrelationships Between the Reading and Writing Processes......Page 206
Conclusions......Page 207
The Cognitive Dimension of the Literacy Story......Page 208
9 Understanding Literacy as Social Practices......Page 212
Examining Our Own Literacy Practices......Page 213
Group Memberships and Social Identities......Page 220
Multiple Literacies, Identities, and Social Practices......Page 221
Literacy in School and Out......Page 223
Literacy and Its Relationship to Cognitive and Socioeconomic Development......Page 235
Conclusions......Page 239
10 The Authority of Written Discourse......Page 240
The Nature of Knowledge......Page 241
The Nature of Texts and Text Interpretation......Page 247
The Sociocultural Dimension of the Literacy Story......Page 258
11 Constructing the Written Language System......Page 264
Why Learn Language?......Page 266
Developmental Patterns and Principles......Page 267
Interrelationships Between Reading and Writing Development......Page 292
Variations on a Theme: Culture and Literacy Development......Page 297
The Phonics Question......Page 300
The Developmental Dimension of the Literacy Story......Page 302
Summarizing the Dimensions of Literacy......Page 306
The Literacy Debates: Old and New......Page 307
Teaching the Dimensions of Literacy......Page 315
Challenges to Teaching the Dimensions of Literacy: The Politics of Instruction......Page 323
Conclusions......Page 325
References......Page 326
B......Page 350
D......Page 351
H......Page 352
L......Page 353
R......Page 354
T......Page 355
Z......Page 356
B......Page 358
C......Page 359
G......Page 360
L......Page 361
O......Page 363
R......Page 364
S......Page 365
T......Page 366
W......Page 367
Z......Page 368




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی