دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Differentielle Prognostizierbarkeit von Schulleistung
دانلود کتاب پیش بینی متفاوت عملکرد مدرسه
مشخصات کتاب
Differentielle Prognostizierbarkeit von Schulleistung
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Prof. Dr. phil. Bernhard Rosemann (auth.)
سری: Forschungsberichte des Landes Nordrhein-Westfalen 3125
ISBN (شابک) : 9783531031255, 9783322882080
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 1982
تعداد صفحات: 228
[240]
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 52,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Differentielle Prognostizierbarkeit von Schulleistung به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب پیش بینی متفاوت عملکرد مدرسه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب پیش بینی متفاوت عملکرد مدرسه
در مدارس و مراکز مشاوره، تهیه پیش‌بینی موفقیت مدرسه کم و بیش بخشی از کارهای روزمره است. معلمان و مشاوران سرنوشت آینده مدرسه کودکان را ارزیابی می کنند. فقط به ندرت بر اساس نظری و تجربی ناکافی این فعالیت منعکس می شود. اهمیت عملی و نارسایی علمی پیش‌بینی عملکرد مدارس دلیل انجام پژوهش حاضر بود. تمرکز این کار، بحث در مورد مشکل پیش بینی پذیری جهانی در مقابل افتراقی عملکرد مدرسه است. آیا پیش‌بینی عملکرد مدرسه می‌تواند بر اساس یافته‌های کلی معتبر برای گروهی از دانش‌آموزان باشد، یا باید عضویت دانش‌آموز در یک زیرگروه خاص و همچنین تعریف شده درونی در نظر گرفته شود؟ برای روشن شدن این سوال، امکانات و محدودیت های پیش بینی جهانی و همچنین دیفرانسیل بررسی می شود. اهمیت ویژه ای به ارائه رویکردهایی داده می شود که می توانند زمینه ایجاد پیش بینی های متفاوت را فراهم کنند. ساختار این کار را می توان به طور خلاصه به شرح زیر بیان کرد: پس از بحث در مورد مشکل پیش بینی عملکرد مدرسه و شرح چگونگی انجام مطالعه، روابط تک متغیره بین ویژگی های پیش بینی شده و عملکرد مدرسه مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد. سپس بررسی می‌شود که تا چه حد رویکردهای چند متغیره «کلاسیک» (در زمینه پیش‌بینی‌های جهانی) می‌توانند به افزایش دقت پیش‌بینی کمک کنند. اینکه آیا تحلیل‌های تعدیل‌کننده، تحلیل‌های AID یا پیش‌بینی نوع‌شناختی می‌توانند اطلاعات کافی را برای پیش‌بینی‌های متفاوت فراهم کنند، سؤال فصل‌های بعدی است. روش‌های طبقه‌بندی (تحلیل‌های خوشه‌ای) به ویژه در زمینه پیش‌بینی گونه‌شناختی نقش مهمی دارند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In Schulen und Beratungsstellen geh5rt die Erstellung von Schulerfolgsprognosen mehr oder weniger zur alltaglichen Routine. Lehrer und Berater gutachten uber das zukunftige Schulschicksal von Kindern. Nur selten wird dabei die unzu reichende theoretische wie empirische Fundierung dieses Tuns reflektiert. Die praktische Bedeutsamkeit eben so wie die wissenschaftliche Unzulanglichkeit von Schulleistungsprognosen waren Veranlassung zur Durchfuhrung der vorliegenden Unter suchung. Dabei steht imMittelpunkt dieser Arbeit die Ausein andersetzung mit dem Problem der globalen versus differentiellen Prognostizierbarkeit von Schulleistung. Durfen sich Vorhersagen von Schulleistung auf allgemeine, fur eine Gesarntgruppe von Schulern gultige Befunde stutz en oder muS die Zugeh5rigkeit des Schulers zu einer bestirnrnten, wie auch irnrner definierten, Unter gruppe berucksichtigt werden? Zur Klarung dieser Frage werden M5glichkeiten und Grenzen der globalen eben so wie der differen tiellen Vorhersage untersucht. Besonderes Gewicht hat dabei die Darstellung von Ansatzen, die Grundlagen zur Erstellung diffe rentieller Prognosen bieten k5nnen. Der Aufbau dieser Arbeit laSt sich wie folgt kurz skizzieren: Nach einer Diskussion der Problematik der Schulleistungsvorher sage und der Beschreibung der Durchfuhrung der Untersuchung, werden die univariaten Beziehungen zwischen den vorhers~gemerk rnalen und der Schulleistung analysiert. Sodann wird untersucht, inwieweit die "klassischen" multivariaten Ansatze (im Rahmen globaler Prognosen) zu einer Erh5hung der Vorhersagegenauigkeit beitragen k5nnen. Ob Moderatoranalysen, AID-Analysen bzw. die Typologische Pradiktion hinreichende Informationen fur diffe rentielle Prognosen zu liefern verm5gen, ist die Fragestellung der nachsten Kapitel. Besonders im Kontext der Typologischen Pradiktion spielen Klassifikationsverfahren (Clusteranalysen) eine bedeutsarne Rolle.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages I-XII
Zur Problematik der Prädiktion von Schulleistung....Pages 1-17
Durchführung der Untersuchung....Pages 18-34
Zusammenhänge zwischen Einzelmerkmalen und Schulleistung....Pages 35-39
Multivariate Beziehungen zwischen den Prädiktoren und Schulleistunq....Pages 40-63
Differentielle Prognostizierbarkeit und Moderatoranalyse....Pages 64-86
Differentielle Prognostizierbarkeit und Automatische Interaktionsaufklärung....Pages 87-100
Differentielle Prognostizierbarkeit und Typologische Prädiktion....Pages 101-145
Diskussion der Ergebnisse....Pages 146-152
Methodenvergleich verschiedener Clusteranalyseverfahren....Pages 153-203
Ausblick....Pages 204-205
Back Matter....Pages 206-229
