دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1
نویسندگان: Markus Riefling (auth.)
سری:
ISBN (شابک) : 9783658016968, 9783658016975
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 2013
تعداد صفحات: 203
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب رشد آزادی در قدرت: یک دیدگاه آموزشی در مورد تقسیم بندی و عبور از مرزهای: علوم اجتماعی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Die Kultivierung der Freiheit bei der Macht: Eine pädagogische Betrachtung von Grenzziehung und Grenzüberschreitung به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب رشد آزادی در قدرت: یک دیدگاه آموزشی در مورد تقسیم بندی و عبور از مرزهای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
عمل آموزشی دیگر نمی تواند در نهایت از منظر پساساختاری توجیه شود. این مشکل اساسی آموزش با تقابل تفکر امانوئل کانت و میشل فوکو حل می شود. مارکوس ریفلینگ از طریق کنار هم قرار دادن فاصلهای را تعیین میکند که تعلیمآموزی بیاساس کنونی را از پایهای معطوف و متقاعد به عقل روشنگری، همانطور که توسط کانت ارائه شده، جدا میکند. شکاف در توجیه کنش تربیتی سازنده و غیر قابل حل است. می توان با قرار دادن فقدان توجیه و پوچی در مرکز تمرین آموزشی، که در اینجا با استفاده از مثال آموزش سیاسی نشان داده شده است، برای اقدام آموزشی مثمر ثمر واقع شود.
Pädagogisches Handeln ist unter poststrukturalistischer Perspektive nicht mehr letztgültig zu begründen. Dieses Grundlegungsproblem der Pädagogik wird durch eine Kontrastierung des Denkens von Immanuel Kant und Michel Foucault herausgearbeitet. Durch eine Gegenüberstellung bestimmt Markus Riefling die Distanz, welche die gegenwärtige un-gegründete Pädagogik von einer an der aufklärerischen Vernunft orientierten und überzeugten Gründung, wie sie Kant vorlegt, trennt. Die Leerstelle in der Begründung pädagogischen Handelns ist konstitutiv und unlösbar. Sie kann für pädagogisches Handeln fruchtbar gemacht werden, indem die Begründungslosigkeit und Leere ins Zentrum der Bildungspraxis gestellt wird, was hier am Beispiel der Politischen Bildung dargestellt wird.
Front Matter....Pages 1-10
Einleitung....Pages 11-21
Kants Zwei-Welten-Theorie und die Grundlegung der Pädagogik....Pages 23-71
Foucaults kritische Ontologie der historischen Grenzziehungen....Pages 73-149
Kultiviere ich die Freiheit bei der Macht?....Pages 151-183
Back Matter....Pages 185-208