Die klassische Frontalvorlesung im Diskurs: Evidenz aus der empirischen Lehr-Lernforschung

اینکه آیا سخنرانی‌ها همچنان باید در تدریس دانشگاهی استفاده شوند یا باید با فرمت‌های آموزشی دیگر جایگزین شوند، موضوع بحث داغ است. در این کتاب، استدلال‌های موافق و مخالف استفاده از سخنرانی‌ها در تدریس دانشگاهی که مکرراً در بحث سخنرانی مورد استناد قرار می‌گیرند، به صورت انتقادی تحلیل می‌شوند. محتوای علمی اظهارات در مورد اثربخشی یادگیری، در مورد فرآیندهای یادگیری و توجه هنگام گوش دادن به سخنرانی ها و انگیزه یادگیری دانش آموزان بررسی می شود. در نهایت، یافته ها یکپارچه شده و توصیه های آموزشی برای استفاده در سخنرانی ها ارائه شده است.

Ob Vorlesungen nach wie vor in der Hochschullehre eingesetzt oder besser durch andere Lehrformate ersetzt werden sollten, wird kontrovers diskutiert. In diesem Buch werden in der Vorlesungsdebatte häufig angeführte Argumente für und gegen den Einsatz von Vorlesungen in der Hochschullehre kritisch analysiert. Dabei wird der wissenschaftliche Gehalt von Aussagen zur Lernwirksamkeit, zu den Lern- und Aufmerksamkeitsprozessen beim Hören von Vorträgen sowie der Lernmotivation Studierender geprüft. Abschließend werden die Erkenntnisse integriert und didaktische Empfehlungen zum Vorlesungseinsatz ausgesprochen.