Die Feldtheorie Kurt Lewins: Eine vergessene Metatheorie für die Erziehungswissenschaft

درک پل بوگنر به این سوال می پردازد که نظریه میدانی کورت لوین چه ارتباطی می تواند در زمینه تشخیص آموزشی داشته باشد. او این نظریه را که نظریه میدان لوین چشم‌انداز کاملاً جدیدی را در مورد یادگیری، توسعه و فرآیندهای آموزشی باز می‌کند، حمایت می‌کند و نشان می‌دهد که گنجاندن بعد فضا تا چه اندازه می‌تواند تحلیل این موضوعات مرتبط آموزشی را اصلاح کند. با استفاده از تفسیر هرمنوتیکی متون و تحلیل اسناد تطبیقی، او توضیح می‌دهد که چرا لوین نتوانست هیچ گونه طنین‌اندازی در علوم تربیتی ایجاد کند، حتی اگر عباراتی که مستقیماً از نظریه میدان آمده‌اند یا به طور مداوم توسط آن تعریف شده‌اند، امروزه به‌طور فشرده در علوم تربیتی استفاده می‌شوند.

Dirk Paul Bogner widmet sich der Frage, welche Relevanz Kurt Lewins Feldtheorie im Bereich der pädagogischen Diagnostik haben könnte. Er untermauert die These, dass die Lewin’sche Feldtheorie eine völlig neue Sicht auf Lern-, Entwicklungs- und Erziehungsprozesse eröffnen würde, und legt dar, inwiefern die Einbeziehung der Dimension des Raumes die Analyse dieser erziehungswissenschaftlich relevanten Topoi verfeinern könnte. Er erörtert mittels hermeneutischer Textauslegung und vergleichender Dokumentenanalyse, warum Lewin keine erziehungswissenschaftliche Resonanz erzeugen konnte, obwohl in der Erziehungswissenschaft auch heute noch intensiv Begriffe, die entweder direkt aus der Feldtheorie stammen oder aber von dieser konsequent definiert wurden, verwendet werden.