دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Die Entwicklung von Mathematikbildern bei Lehramtsstudierenden
دانلود کتاب توسعه تصاویر ریاضی در دانش آموزان تربیت معلم
مشخصات کتاب
Die Entwicklung von Mathematikbildern bei Lehramtsstudierenden
ویرایش: [1. Aufl.]
نویسندگان: Carola Bernack-Schüler
سری: Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
ISBN (شابک) : 9783658225865, 9783658225872
ناشر: Springer Fachmedien Wiesbaden;Springer Spektrum
سال نشر: 2018
تعداد صفحات: [336]
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 11 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 57,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Die Entwicklung von Mathematikbildern bei Lehramtsstudierenden به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب توسعه تصاویر ریاضی در دانش آموزان تربیت معلم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب توسعه تصاویر ریاضی در دانش آموزان تربیت معلم
کارولا برناک شولر با استفاده از یک رویکرد کیفی در قالب مصاحبه
های پیش از پس از آن به بررسی مسئله تغییر باورهای مرتبط با
ریاضیات دانش آموزان می پردازد. تغییر در تصاویر ریاضیات از طریق
یک سمینار حل مسئله برای دانش‌آموز معلمان از دیدگاه‌های مختلف و
در سطوح مختلف در تجزیه و تحلیل‌های موردی فردی و در بین موارد
انجام می‌شود. نویسنده انواع مختلفی از تغییر باورها را شناسایی
می‌کند و زمینه‌ای بودن باورها و استدلال‌های گاهی ضعیف را هنگام
بیان کلامی نشان می‌دهد. این کار بینش‌هایی در مورد شکل‌گیری یک
سیستم باور منعکس‌شده برای معلمان ریاضی آینده و همچنین سرنخ‌های
اولیه برای علل تغییر در باور از طریق سمینار حل مسئله ارائه
می‌دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Carola Bernack-Schüler geht der Frage der Veränderung von
mathematikbezogenen Beliefs Studierender durch ein qualitatives
Vorgehen in Form von Prä-Post-Interviews nach. Dabei wird die
Änderung von Mathematikbildern durch ein Problemlöseseminar für
Lehramtsstudierende aus unterschiedlichen Perspektiven und auf
verschiedenen Ebenen in Einzelfallanalysen und fallübergreifend
herausgearbeitet. Die Autorin identifiziert verschiedene Typen
der Beliefänderung und zeigt die Kontextbezogenheit von Beliefs
und die teilweise schwach ausfallende Argumentation bei deren
Verbalisierung auf. Die Arbeit liefert Erkenntnisse zur
Ausbildung eines reflektierten Beliefsystems zukünftiger
Mathematiklehrerinnen und -lehrer sowie erste Anhaltspunkte zu
Ursachen der Beliefänderung durch ein Problemlöseseminar.
