دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: روانشناسی ویرایش: نویسندگان: Monika Kusiak سری: ISBN (شابک) : 8323326223, 9788323326229 ناشر: Jagiellonian University Press سال نشر: 2008 تعداد صفحات: 151 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب گفتگو در آموزش زبان خارجی: رشته های روانشناسی، روانشناسی تربیتی، روانشناسی یادگیری
در صورت تبدیل فایل کتاب Dialogue in Foreign Language Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب گفتگو در آموزش زبان خارجی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
گفتگو در آموزش زبان های خارجی مجموعه ای از مطالعات است که موضوعات مهم در آموزش زبان های خارجی معاصر را بررسی می کند، مانند: گفتمان دانشگاهی، ارتباطات بین فرهنگی، استفاده از فناوری اطلاعات، خواندن انتقادی، توسعه مهارت های ارتباطی، و اضطراب در یادگیری زبان خارجی محققان لهستانی و خارجی در مورد تأثیر متقابل بین عوامل مختلف مؤثر بر یادگیری و آموزش زبان خارجی بحث می کنند. این نشریه شامل 11 فصل است که هر فصل با نظراتی همراه است که در آن نویسندگان آنها با نظرات بیان شده در فصل ها گفتگو می کنند. امیدواریم این کتاب الهام بخش خوانندگان باشد تا سوالات خود را بپرسند و مسیرهای جدیدی را در امتداد موضوعات \"قدیمی و شناخته شده\" مربوط به آموزش زبان خارجی دنبال کنند.
Dialogue in foreign language education is a collection of studies that explore topics important in contemporary foreign language education, such as: academic discourse, intercultural communication, the use of information technology, critical reading, the development of communicative skills, and anxiety in foreign language learning. Researchers from Poland and abroad discuss the interplay between various factors influencing foreign language learning and teaching. The publication consists of 11 chapters, each followed by comments in which their authors dialogue with the opinions expressed in the chapters. It is our hope that the book will inspire readers to ask questions and pursue new paths along "old, well known" topics concerning foreign language education.