Deutsch als Zweitsprache fördern: Studie zur mündlichen Erzählfähigkeit von Grundschulkindern

در یک مطالعه میدانی، Raphaela Schätz میزان پشتیبانی زبانی اضافی دو ساله را بررسی می‌کند که مهارت‌های روایی شفاهی را در آلمانی به عنوان زبان دوم ارتقا می‌دهد. رویکردهای فراگیری زبان دوم، پردازش وضعیت تحقیق در مورد کسب مهارت های داستان سرایی شفاهی و رویکردهای آموزشی برای ارتقای زبان به عنوان یک چارچوب نظری عمل می کند. نتایج مطالعه نشان می‌دهد که پشتیبانی زبانی مبتنی بر نظریه مورد بررسی، مهارت‌های اصلی زبان‌شناختی و خاص داستان‌سرایی شفاهی کاربردی را ارتقا می‌دهد. این امر امکان اثبات تجربی اثربخشی حمایت زبانی برای کودکان با نیازهای حمایتی شدید را در آلمانی به عنوان زبان دوم ممکن می‌سازد.

Raphaela Schätz untersucht in einer Feldstudie, inwieweit eine zweijährige additive Sprachförderung die mündliche Erzählfähigkeit in der Zweitsprache Deutsch fördert. Als theoretischer Rahmen dienen Ansätze des Zweitspracherwerbs, die Aufarbeitung des Forschungsstands zum Erwerbsverlauf der mündlichen Erzählfähigkeit und didaktische Ansätze der Sprachförderung. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die untersuchte theoriebasierte Sprachförderung basale sprachliche und spezifische pragmatische Fähigkeiten des mündlichen Erzählens fördert. Damit gelingt es, die Wirksamkeit einer Sprachförderung für Kinder mit intensivem Förderbedarf in Deutsch als Zweitsprache empirisch nachzuweisen.