Designing Instruction For Open Sharing

این کتاب درسی طراحی اشیاء یادگیری آنلاین، کتاب‌های درسی الکترونیکی، دوره‌های کوتاه، دوره‌های طولانی، دوره‌های MOOC و انواع دیگر مطالب را برای اشتراک‌گذاری آزاد در نظر می‌گیرد و به آن می‌پردازد. همچنین طراحی جوامع با واسطه آنلاین را برای تقویت چنین یادگیری در نظر می گیرد. "باز بودن" ممکن است دسترسی باز باشد، و/یا حتی ممکن است منبع باز باشد. یادگیری ممکن است از خود راهبری و خودکار گرفته تا ربات‌های هوش مصنوعی و هدایت‌شده توسط مربی متغیر باشد.

مفهوم اصلی این کار این است که یادگیری طراحی برای اشتراک‌گذاری باز، نیازمند ملاحظات متفاوتی نسبت به طراحی برای بسته و بسته است. زمینه های اختصاصی اشتراک‌گذاری آزاد محتویات آموزشی نیازمند حس متفاوتی از قوانین (مالکیت معنوی، حریم خصوصی یادگیرنده، استراتژی‌های آموزشی، فناوری‌ها، رسانه‌ها و غیره) است. این نیاز به ملاحظات متفاوتی از تنوع و شمول یادگیرنده دارد. این امر مستلزم ملاحظات جغرافیایی، فرهنگی و زبانی است که در طرح‌های محلی‌تر وجود ندارد. جنبه اشتراک‌گذاری باز نیز بر ردیابی عملکرد یادگیرنده (ارزیابی‌ها) و بازخورد یادگیرنده تأثیر دارد.

این کتاب درسی دانشجویان، چه در مقطع کارشناسی و چه فارغ‌التحصیل در علوم کامپیوتر، آموزش و سایر زمینه‌های مرتبط را هدف قرار می‌دهد. همچنین، متخصصان در این زمینه که سیستم‌های آنلاین را مدیریت می‌کنند، این کتاب را مفید می‌دانند.

This textbook considers and addresses the design of online learning objects, electronic textbooks, short courses, long courses, MOOC courses, and other types of contents for open sharing. It also considers the design of online mediated communities to enhance such learning. The “openness” may be open-access, and/or it may even be open-source. The learning may range from self-directed and automated to AI robot-led to instructor-led.

The main concept of this work is that design learning for open sharing, requires different considerations than when designing for closed and proprietary contexts. Open sharing of learning contents requires a different sense of laws (intellectual property, learner privacy, pedagogical strategies, technologies, media, and others). It requires different considerations of learner diversity and inclusion. It requires geographical, cultural, and linguistic considerations that are not as present in more localized designs. The open sharing aspect also has effects on learner performance tracking (assessments) and learner feedback.

This textbook targets students, both undergraduate and graduate in computer science, education and other related fields. Also, professionals in this field managing online systems would find this book helpful.