دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Mareke Niemann (auth.)
سری: Studien zur Schul- und Bildungsforschung 56
ISBN (شابک) : 9783658063726, 9783658063733
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 2015
تعداد صفحات: 327
[329]
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Der ‚Abstieg‘ in die Hauptschule: Vom Hauptschülerwerden zum Hauptschülersein – ein qualitativer Längsschnitt به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب "نزول" به دبیرستان: از تبدیل شدن به یک دانش آموز دبیرستانی تا دانش آموز دبیرستان - یک نمایه طولی کیفی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
جوانان ورود به دبیرستان را چگونه تجربه می کنند؟ آنها چگونه خود را نسبت به مدرسه و آموزش جهت گیری می کنند و چگونه جهت گیری آنها در حرفه مدرسه تغییر می کند؟ مطالعات موردی متمایز دانشآموزان به وضوح نشان میدهد که دانشآموزان خود را در دوگانگی بین نزدیکی و غریبگی به مدرسه میبینند. بخش طولی کیفی توسعه این تنش را دنبال میکند و روشهایی را بازسازی میکند که در آن ترک تحصیل و حضور در مدرسه متوسطه در طول زمان پردازش میشوند. در عین حال، یک زیستگاه دانش آموزی برای دانش آموزانی که به دبیرستان تنزل یافته اند در حال ایجاد است. بحث نهایی در مورد نابرابری آموزشی، میزان مشارکت مدارس در بازتولید یا دگرگونی عادت دانشآموزی را مورد بحث قرار میدهد.
Wie erleben Jugendliche den Abstieg in die Hauptschule? Wie orientieren sie sich auf Schule und Bildung und wie verändern sich die Orientierungen in der Schulkarriere? Differenzierte Schülerfallstudien verdeutlichen, dass sich Schüler in einer Ambivalenz zwischen Nähe und Fremdheit zur Schule verorten. Der qualitative Längsschnitt zeichnet eine Entwicklung dieses Spannungsverhältnisses nach und rekonstruiert die Verarbeitungsformen von Schulabstieg und Hauptschulbesuch im Verlauf. Gleichzeitig wird ein Schülerhabitus für die in die Hauptschule abgestiegenen Schüler herausgearbeitet. Die abschließende Diskussion zur Bildungsungleichheit bespricht, inwieweit Schule zur Reproduktion oder Transformation des Schülerhabitus beiträgt.