Der Leib und seine Zeit: Temporale Prozesse des Körpers und deren Dysregulationen im Burnout und bei anderen Leiberfahrungen

Cover\nInhalt\nVorwort\nReinhold Esterbauer, Andrea Paletta, Julia Meer: Einleitung\nLeibzeit\n	Thomas Fuchs: Die zyklische Zeit des Leibes\n		1. Einleitung\n		2. Die zyklische Zeit der Lebensprozesse\n		3. Die zyklische Struktur des Leibgedächtnisses\n		4. Zyklische und lineare Zeit\n			4.1 Individuelle und kollektive Herausbildung der linearen Zeitordnung\n			4.2 Konflikte zwischen zyklischer und linearer Zeitordnung\n		5. Resümee\n		Literatur\n	Peter Gaitsch: Die biologische Generativität des Leibkörpers\n		1. Lebensweltfundamentalismus\n		2. Konzeptuelle Klärung der Leib-Körper-Differenz\n			2.1 Leib-Körper-Dualismus (Hermann Schmitz)\n			2.2 Doppelaspekt-Theorie (Thomas Fuchs)\n			2.3 Chiastischer Indifferentismus (Bernhard Waldenfels)\n			2.4 Zwischenfazit\n		3. Generative Formen der Leibkörperlichkeit\n		4. Resümee\n		Literatur\n	Martin Huth: Rhythmen und Arhythmien der Existenz\n		1. Einleitung\n		2. Der Leib in seinem Milieu\n		3. Rhythmen der Existenz\n		4. Der vulnerable Leib – Leiblichkeit und Normativität\n		5. Arhythmien – Die Verletzlichkeit leiblicher Rhythmen\n		6. Conclusio: Die spezifische Normativität von Leibzeit\n		Literatur\n	Franz Bockrath: Über Zeitheterogenität\n		1. Zeitverhältnisse\n		2. Zeiterleben und symbolische Formbildung\n		3. Implizites Wissen und Zeitverstehen\n		4. Zeitordnungen und Zeitgebrauch\n			4.1 Vereinheitlichung der Zeitverhältnisse zum Zwecke des Leistungsvergleichs\n			4.2 Ordnung des Zeiterlebens\n			4.3 Grenzen der Ordnung als Konflikte des körperlich bestimmten Zeitwissens\n		5. Schlussbemerkung\n		Literatur\n	Reinhold Esterbauer: »Gegenwart bei der Welt«\n		1. Vollzugsidentität\n		2. Vollzugsidentität in sinnlicher Wahrnehmung\n		3. Fleisch: ontologische Einheit von Welt und Leib\n		4. Vollzugsidentität und die Zeit des Leibes\n		5. Leibzeit\n		Literatur\nKonkretionen\n	Julia Meer: Berühren – Zur Temporalisation des Leibes\n		1. Berühren und Leib: Leibkonstitution durch Lokalisation\n		2. Leibzeit I: Temporalisation des Leibes\n			2.1 Vom Tasten zum Berühren\n			2.2 Kontinuierliche Leibzeit jenseits des Bewusstseins\n		3. Leibzeit II: Temporisation des Leibkörpers\n			3.1 Kompräsenz zwischen Körper und Leib\n			3.2 Zeitdilatation zwischen Körper und Leib\n		4. Konklusion\n		Literatur\n	Anna Maria König: Erwachen\n		1. Einleitende Vorbemerkungen\n		2. »Auf der Suche nach der verlorenen Zeit« (Marcel Proust)\n		3. Der Leib: Subjekt der Wahrnehmung und Rückzugsort\n		4. Wachen – der gerichtete Leib\n		5. Schlafen – der zurückgezogene inaktive Leib\n		6. Erwachen – der wachsame Leib\n		7. Erwachen als leibzeitliches Übergangsphänomen\n		8. Erwachen als Gewinn\n			8.1 Leibgewinn – Zeitgewinn\n			8.2 Weltgewinn\n		9. Conclusio und Ausblick\n		Literatur\n	Günther Pöltner: Leibzeit – Lebenszeit\n		1. Vorbemerkung\n		2. Leibzeit als vorgestellte Lebensspanne, als messbare Lebenslänge\n		3. Leibzeit als Älterwerden\n			3.1 Älterwerden als leiblicher Entwicklungsprozess\n			3.2 Älterwerden als Eröffnung bzw. Verschließung von Vollzugsmöglichkeiten\n			3.3 Älterwerden als Zugehen auf den Tod\n		Literatur\n	Patricia Rehm-Grätzel: Leiblichkeit und Alter\n		1. Die Altersbilder\n		2. Die Reaktionen auf Klischees\n		3. Das Alter ist ein Anderer\n		4. Das Fremdbild\n		5. Der Mensch und die Zeit\n		6. Das Leben und die Gesellschaft\n		Literatur\n	Martin Ross: Der Leib und sein Schatten\n		1.\n		2.\n		3.\n		4.\n		Literatur\n	Konrad Kleiner: Konturen von Zeit und Zeitdidaktik\n		1. Ausgangszeit und Fragezeit\n		2. Zeit und Zeitfenster\n		3. Die Praxis der Reflexion: Zeitschätzlauf zwischen Ereigniszeit und Eigenzeit\n		4. Zeitdidaktische Konturen von Sportdidaktik\n		5. Unterricht Bewegung und Sport zeitdidaktisch beobachten\n			5.1 Übergangszeit als didaktische Herausforderung\n			5.2 Zur Orchestrierung von Lehr- und Lernzeit\n				5.2.1 Schulische Temporalität\n				5.2.2 Bewegungszeit als Ereigniszeit und Eigenzeit\n				5.2.3 Planungszeit: Reflexivität des Entscheidens\n			5.3 Zeitdidaktische Irritationen\n			5.4 Bewusstseinsformen zeitdidaktisch beobachten\n				5.4.1 Selbstvergessenheit didaktisch inszenieren\n				5.4.2 Gleichzeitigkeit des Unzeitgleichen didaktisch thematisieren\n				5.4.3 Vergangenheit gegenwärtig erleben\n				5.4.4 Komplementäre Eskalation und Zirkularität in der Gleichzeitigkeit\n			5.5 Körperzeit und Disziplinierungszeit\n		6. Zusammenfassung\n		Literatur\nDysregulationen\n	Philipp Schmidt: Über die Zeitlichkeit des Leibes und die Möglichkeit ihrer Störung\n		1. Vorbemerkung: Die Komplexität der Zeitigung des Bewusstseinslebens und die Frage nach der Zeitlichkeit des Leibes\n		2. Husserls Zeitanalysen als Ausgang für Behnkes Konzept der leiblichen Protentionalität\n		3. Behnkes Konzept der leiblichen Protentionalität und die Zeitlichkeit des Leibes\n		4. Das Verhältnis der Zeitlichkeit des Leibes zu anderen Zeitigungsprozessen des Bewusstseinsflusses\n		5. Die Störung der Zeitlichkeit des Leibes im Kontext des Burnout-Syndroms\n		6. Schlussbemerkung\n		Literatur\n	Andrea Paletta, Gerald Suchar, Theresa Hübler, Daniela Juschitz, Katharina Mayer, Jana Staltner: »Zeit heilt alle Wunden«\n		1. Problemstellung\n		2. Methode\n			Eigenzeit – Rhythmus\n			Intersubjektive Zeiterfahrung: Geben und Nehmen, Abstimmung\n			Antrieb – Anstrengung\n			Körpererfahrung\n			Untersuchungsdesign\n		3. Ergebnisse\n			3.1 Eigenzeit, Eigenrhythmus\n			3.2 Intersubjektive Zeiterfahrung, Geben und Nehmen\n			3.3 Intersubjektive Zeiterfahrung: Abstimmung\n			3.4 Antrieb: Anstrengung\n			3.5 Körpererfahrungen\n			3.6 Gründe für Körpererfahrungen\n			3.7 Handlungsfolgen\n		4. Diskussion und Zusammenfassung\n		Literatur\n	Manuela Pfeffer, Andrea Paletta, Gerald Suchar: Die Zeitdynamik bei Burnout-Patientinnen und -Patienten\n		1. Einleitung\n		2. Methode\n			2.1 Studienteilnehmerinnen und -teilnehmer\n			2.2 Fragebogen und weitere Variablen\n			2.3 Setting\n			2.4 Bewegungsanleitung\n			2.5 Variablen der Laban-Bewegungsanalyse\n				2.5.1 Antrieb Zeit\n				2.5.2 Phrasierung\n			2.6 Statistische Analysen\n		3. Ergebnisse\n			3.1 Interrater-Reliabilität\n			3.2 Vergleich der Untersuchungsgruppen\n		4. Diskussion und Interpretation der Ergebnisse\n		5. Ergebnisse im Vergleich zum Stand der Forschung\n		6. Qualitätskriterien der Methode\n		7. Ausblick\n		Literatur\n	David Duncan: Die Körpererfahrung von Burnout-Patientinnen und -Patienten\n		1. Hintergrund/Einführung\n			1.1 Definition\n			1.2 Symptome des Burnout-Syndroms\n			1.3 Forschungsgegenstand\n				1.3.1 Körperbild\n				1.3.2 Körperdifferenzierung\n		2. Methodik\n			2.1 Materialien und Vorgehensweise\n			2.2 Untersuchungsrahmen\n		3. Ergebnisse\n			3.1 Alle Patientinnen und Patienten vs. Kontrollgruppe\n			3.2 Grad der Zufriedenheit\n			3.3 Grad der Differenzierung\n			3.4 Dauer der stationären Behandlung\n			3.5 Die Unterkategorien der Burnout-Patientinnen und -Patienten\n				3.5.1 Typ I – der selektive Typ\n				3.5.2 Typ II – der totalitäre Typ\n				3.5.3 Typ III – der differenzierte Typ\n		4. Diskussion der Ergebnisse\n		Literatur\n	Regina Mikula, Reinhard Lechner: Burnout als biografisches Krisenphänomen bei Studierenden\n		1. Zeitdiagnose: Die erschöpfte Gesellschaft und das ausgebrannte Subjekt\n			1.1 Paradoxien und Aporien bei der Bewältigung gesellschaftlicher Zeitnöte\n			1.2 Die Universität: Skizze einer prekären Leistungsorganisation zwischen (Aus-)Bildung und Erschöpfung\n		2. Studieren als biografische Erfahrung im Lebenslauf\n			2.1 Biografische Herausforderungen im Studium\n			2.2 Übergänge im Studium\n			2.3 Biografische Unsicherheiten im Studienalltag\n		3. Burnout als biografische Zäsur\n			3.1 Burnout aus biografietheoretischer Perspektive\n			3.2 Burnout bei Studierenden\n			3.3 Empirische Befunde zu Burnout bei Studierenden\n		4. Burnout in der Biografie als Lernchance\n		Literatur\nSach- und Personenregister\nVerzeichnis der Autorinnen und Autoren