Der Diskurs des Versagens: Nichtversetzung und Klassenwiederholung in Wissenschaft und Medien

در این پژوهش، مونیکا پالوفسکی پدیده بحث برانگیز تکرار نمره را برای اولین بار از منظر تحلیل گفتمان دانش- جامعه شناختی بررسی می کند. بر اساس مجموع بیش از 700 متن از علوم آموزشی و رسانه‌های چاپی، رشته‌ها و شکل‌بندی‌های گفتمانی قدرتمند بازسازی می‌شوند که نه تنها به طور خاص درک تکرار نمره و انتخاب مدرسه را پیش‌بینی می‌کنند، بلکه موضوعات تحت تأثیر را نیز پیش‌بینی می‌کنند و در نتیجه تا حدی تکرار نمره را نیز مشروعیت می‌بخشند. بنابراین، نتایج تجزیه و تحلیل از یک سو برای بحث علوم تربیتی در مورد انتخاب مدرسه و بی عدالتی آموزشی، اما از سوی دیگر برای تحقیقات گفتمانی و ذهنی‌سازی مرتبط است.

In dieser Studie untersucht Monika Palowski das kontrovers diskutierte Phänomen der Klassenwiederholung erstmals aus Perspektive der Wissenssoziologischen Diskursanalyse. Anhand von insgesamt über 700 Texten aus Erziehungswissenschaft und Printmedien werden machtvolle Diskursstränge und -formationen rekonstruiert, die nicht nur die Wahrnehmung von Klassenwiederholung und schulischer Selektion, sondern auch der betroffenen Subjekte je spezifisch präfigurieren und dadurch Klassenwiederholung teils auch legitimieren. Die Ergebnisse der Analyse sind daher einerseits für die erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzung mit schulischer Selektion und Bildungsungerechtigkeit relevant, andererseits aber auch für die Diskurs- und Subjektivierungsforschung.