Der Aufstieg der Empirischen Bildungsforschung: Ein Beitrag zur institutionalistischen Wissenschaftssoziologie

نهادسازی غیرمحتمل تحقیقات آموزشی تجربی در آلمان را چگونه می توان توضیح داد؟ انو آلجتس وابستگی متقابل علم و سیاست را از منظر جامعه شناسی نهادی علم بررسی می کند. او تجزیه و تحلیل می کند که چگونه یک مبادله کالایی توانست خود را در دهه 1990 تثبیت کند، که در آن علم دارای درجه بالایی از خودمختاری و منابع تحقیقاتی گسترده بود و در ازای آن به سیاستمداران چشم انداز کاربردی "دانش کنترلی" برای "آموزش مبتنی بر شواهد" پیشنهاد شد. خط مشی". در نتیجه، پویایی های ساختاری متنوعی توسعه یافت که نویسنده با توجه به تعامل آنها در صورت فلکی بازیگران مختلف بررسی می کند. فقط این بازسازی تحلیلی در طول زمان مشخص می‌کند که صعود سریع تا چه حد به شرایط احتمالی و اثرات فرا عمدی بستگی دارد.

Wie lässt sich die unwahrscheinliche Institutionalisierung der Empirischen Bildungsforschung in Deutschland erklären? Aus Perspektive einer institutionalistischen Wissenschaftssoziologie beleuchtet Enno Aljets die Interdependenzen zwischen Wissenschaft und Politik. Er analysiert, wie sich in den 1990er Jahren ein Tauschgeschäft etablieren konnte, bei dem die Wissenschaft hohe Autonomie und umfangreiche Forschungsressourcen erhielt und der Politik im Gegenzug anwendbares „Steuerungswissen“ für eine „evidenzbasierte Bildungspolitik“ in Aussicht gestellt wurde. In der Folge entwickelten sich vielfältige Strukturdynamiken, die der Autor hinsichtlich ihrer Wechselwirkungen in verschiedenen Akteurkonstellationen untersucht. Erst diese analytische Rekonstruktion im Zeitverlauf verdeutlicht, wie sehr der rasche Aufstieg auch von kontingenten Bedingungen und transintentionalen Effekten abhängt.