Der ‚Abstieg‘ in die Hauptschule: Vom Hauptschülerwerden zum Hauptschülersein – ein qualitativer Längsschnitt

جوانان ورود به دبیرستان را چگونه تجربه می کنند؟ آنها چگونه خود را نسبت به مدرسه و آموزش جهت گیری می کنند و چگونه جهت گیری آنها در حرفه مدرسه تغییر می کند؟ مطالعات موردی متمایز دانش‌آموزان به وضوح نشان می‌دهد که دانش‌آموزان خود را در دوگانگی بین نزدیکی و غریبگی به مدرسه می‌بینند. بخش طولی کیفی توسعه این تنش را دنبال می‌کند و روش‌هایی را بازسازی می‌کند که در آن ترک تحصیل و حضور در مدرسه متوسطه در طول زمان پردازش می‌شوند. در عین حال، یک زیستگاه دانش آموزی برای دانش آموزانی که به دبیرستان تنزل یافته اند در حال ایجاد است. بحث نهایی در مورد نابرابری آموزشی، میزان مشارکت مدارس در بازتولید یا دگرگونی عادت دانش‌آموزی را مورد بحث قرار می‌دهد.

Wie erleben Jugendliche den Abstieg in die Hauptschule? Wie orientieren sie sich auf Schule und Bildung und wie verändern sich die Orientierungen in der Schulkarriere? Differenzierte Schülerfallstudien verdeutlichen, dass sich Schüler in einer Ambivalenz zwischen Nähe und Fremdheit zur Schule verorten. Der qualitative Längsschnitt zeichnet eine Entwicklung dieses Spannungsverhältnisses nach und rekonstruiert die Verarbeitungsformen von Schulabstieg und Hauptschulbesuch im Verlauf. Gleichzeitig wird ein Schülerhabitus für die in die Hauptschule abgestiegenen Schüler herausgearbeitet. Die abschließende Diskussion zur Bildungsungleichheit bespricht, inwieweit Schule zur Reproduktion oder Transformation des Schülerhabitus beiträgt.