Denken in Übergängen: Weiterbildung in transitorischen Lebenslagen

سؤال راهنما در ارزیابی این است که حرفه‌ای بودن آموزشی در یک جامعه فراصنعتی مدرنیته متأخر باید خود را از دستیابی به شرایط وضعیت معین رها کند و در عوض باید با تفکر در دوران گذار مشخص شود. /i>. این جلد تشخیص مشکل را که قبلاً به طور تجربی تا حد زیادی تأیید شده است، در گفتمان نظری-تحول کنونی گنجانده است تا در نهایت پیامدهای آموزشی عملی را در جهت یک تغییر کارکردی واقعی و مؤثر در سیستم‌های پشتیبانی حرفه‌ای در انتقال روشن کند: کمک به تحقیقات تغییرات آموزشی بزرگسالان.

Die erkenntnisleitende Fragestellung besteht in der Einschätzung, dass sich pädagogische Professionalität in einer nachindustriell verfassten Gesellschaft der Spätmoderne von dem Erwerb vorgegebener Statusanforderungen zu lösen hat und stattdessen durch ein Denken in Übergängen charakterisiert sein muss. Der Band bettet die empirisch bereits weitgehend gesicherte Problemdiagnose in den gegenwärtigen transformationstheoretischen Diskurs ein, um schließlich im Ergebnis bildungspraktische Konsequenzen in Richtung auf einen faktisch schon wirksamen Funktionswandel professioneller Unterstützungssysteme in Übergängen deutlich zu machen: ein Beitrag zu einer erwachsenenpädagogischen Veränderungsforschung.