Democratizing Public Management: Towards Practice-Based Theory

این کتاب استدلال می کند که جامعه معاصر به طور کلی، و مدیریت دولتی به طور خاص، می تواند از طریق دموکراسی و مشارکت عمومی از فرآیندهای یادگیری بازتابی بیشتری بهره مند شود. این مهم ترین شیوه های اجتماعی، معضلات و چالش های مدیریت دولتی و همچنین مکانیسم های مورد نیاز برای اعمال تغییرات نهادی را شناسایی می کند. با ارائه مدلی از انعکاس و یادگیری در مواجهه با اختلافات عمومی، پدیده‌هایی مانند حل مسئله، دموکراسی‌سازی، یادگیری عمومی و عدم اطمینان را برای رسیدگی به تنش‌های خاص در تئوری و عمل حاکمیت بررسی می‌کند.
از طریق طیف وسیعی از موارد با منبع خوب. مطالعات، این کتاب نشان می دهد که چگونه موسسات می توانند موقعیت های دشوار را نه تنها با حل تعارض بلکه با پرداختن به مشکل اساسی مدیریت کنند. از هر دو رویکرد نظری و عملی برای مشاهده مبانی خرد رفتار سیاسی و زیربناهای نهادی آن استفاده می‌کند و منبع ارزشمندی برای محققان مدیریت دولتی، شاغلین و دانشجویان فارغ‌التحصیل خواهد بود که به دنبال مطالعات تجربی فرآیندهای یادگیری در حوزه عمومی هستند.

This book argues that contemporary society in general, and public administration specifically, can benefit from more reflexive learning processes through democracy and public involvement. It identifies the most central social practices, dilemmas, and challenges for public management as well as the mechanisms needed to enact institutional change. Offering a model of reflexivity and learning in the face of public dispute, it explores phenomena such as problem solving, democratization, public learning, and uncertainty to address certain tensions in governance theory and practice.
Through a range of well-sourced case studies, this book demonstrates how institutions can manage difficult situations by not only resolving the conflict but addressing the underlying problem. It uses both theoretical and practical approaches to observe the micro foundations of political behavior and its institutional underpinnings, and will be a valuable resource for public administration researchers, practitioners, and graduate students seeking empirical studies of learning processes in the public sphere.