دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: مهندسی مکانیک ویرایش: نویسندگان: John R. Dakers سری: ISBN (شابک) : 1403970378, 9781403970374 ناشر: سال نشر: 2006 تعداد صفحات: 345 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 1 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Defining Technological Literacy: Towards an Epistemological Framework به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تعریف سواد تکنولوژیک: به سوی یک چارچوب معرفت شناختی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
Cover......Page 1
Contents......Page 6
Acknowledgments......Page 9
Foreword......Page 10
Introduction: Defining Technological Literacy......Page 12
Part I Considering Aspects of Knowledge and Experience for Developing Technological Literacy......Page 14
1 What Is Philosophy of Technology?......Page 16
2 Technological Knowledge and Artifacts: An Analytical View......Page 28
3 Technology and Knowledge: Contributions from Learning Theories......Page 42
4 How to Understand Mundane Technology: New Ways of Thinking about Human–Technology Relations......Page 60
5 Walking the Plank: Meditations on a Process of Skill......Page 76
6 Ethical Technological Literacy as Democratic Curriculum Keystone......Page 92
Part II Considering Aspects of Design in Developing Technological Literacy......Page 114
7 Understanding Technological Design......Page 116
8 The Designer Fallacy and Technological Imagination......Page 132
9 Human Beings as Technological Artifacts......Page 144
Part III Considering Aspects of Pedagogy for Developing Technological Literacy......Page 154
10 Towards a Philosophy for Technology Education......Page 156
11 Innovative Technological Performance......Page 170
12 Pedagogy to Promote Reflection and Understanding in School Technology-Courses......Page 190
13 “Technology, Design, and Society” (TDS) versus “Science, Technology, and Society” (STS): Learning Some Lessons......Page 208
14 Gender and Technology: Gender Mediation in School Knowledge Construction......Page 230
15 Implicit Theories: Their Impact on Technology Education......Page 250
Part IV Considering Globalization, Computers, the World-Wide Web, and their Impact in Developing Technological Literacy......Page 262
16 Reconstructing Technoliteracy: A Multiple Literacies Approach......Page 264
17 Rethinking Technological Literacy for the Global Network Era......Page 286
18 From Knowledge to Information: Virtual Classrooms or Automated Diploma Mills?......Page 308
Notes on Contributors......Page 326
D......Page 334
J......Page 335
P......Page 336
W......Page 337
Z......Page 338
C......Page 340
E......Page 341
K......Page 342
R......Page 343
T......Page 344
X......Page 345