Das Wissen des Bankkaufmanns: Bankbetriebslehre — Betriebswirtschaftslehre — Bankrecht — Wirtschaftsrecht

این کتاب بر اساس نسخه خطی نویسنده که در کلاس های خود برای کارآموزان صنعت بانکداری از آن استفاده کرده است، ایجاد شده است. نویسنده بر این عقیده است که با توجه به طیف وسیعی از کتاب های درسی ارائه شده برای آموزش حرفه ای برای تبدیل شدن به یک بانکدار، اثری وجود ندارد که مطالب ضروری را در قالبی کوتاه و کلیدواژه به زبان آموز منتقل کند. غفلت از توضیح و توضیح و تمرکز بر خود برای تنزل به یک اثر مرجع ناب. یادگیرنده همیشه با مشکل یکسانی مواجه است: او باید آنچه را که در شرکت آموزشی، دوره ها و مدرسه حرفه ای آموخته است را به یک دانش پایه یکسان و قابل استفاده پردازش کند. کتاب‌های درسی به او این فرصت را می‌دهند که تقریباً هر مشکل جزئی را حتی بر اساس کار خودش روشن کند. با این حال، فرآیند یادگیری به هیچ وجه پس از جذب دانش تمام نمی شود - برعکس. از انبوهی از اطلاعات - در نگاه اول ترسناک - یک دانش کامپیوتر مانند که با یادگیری غیرمستقیم به دست می آید و می توان آن را در هر زمان فراخوانی کرد، نباید به نتیجه برسد، بلکه بر اساس این دانش باید مهارت های درک و تفکر آموزش داده شود که این امکان را فراهم می کند. کارآموز به طور مستقل مشکلات را حل کند. این وظیفه در درجه اول توسط معلمان و مربیان و همچنین توسط معلمان غیر حرفه ای در محل کار با کمک کتاب های درسی انجام می شود. در عمل - وظیفه Lebren به صورت شفاهی و نوشتاری - مهم ترین وظیفه انتقال فهم هنوز از انتقال دانش بسیار عقب است - با توجه به گستره عظیم مطالب جای تعجب نیست.

Das vorliegende Buch entstand auf der Grundlage eines Manuskriptes des Autors, das dieser bei seinem Unterricht für Auszubildende im Kredit­ gewerbe benutzt. Der Verfasser ist der Meinung, daß es bei dem großen Angebot an Lehr­ büchern für die Berufsausbildung zum Bankkaufmann bisher an einem Werk fehlt, das dem Lernenden den wesentlichen Stoff in kurzer, stichwortartiger Form vermittelt, ohne dabei das Erklären, Erläutern zu vernachlässigen und sich zu einem reinen Nachschlagewerk degradieren zu lassen. Der Lernende steht immer vor demselben Problem: er muß das im Ausbil­ dungsbetrieb, in Kursen und in der Berufsschule Gelernte zu einem einheit­ lichen, verwendbaren Grundwissen verarbeiten. Lehrbücher geben ihm da­ bei die Möglichkeit, nahezu jedes Detailproblem sogar an Hand eigener Arbeit zu klären. Mit der Aufnahme des Wissensstoffes ist der Lernprozeß jedoch noch keines­ wegs abgeschlossen - im Gegenteil. Aus der - auf den ersten Blick er­ schreckenden - Vielzahl von Informationen soll nicht ein computerartiges, durch Auswendiglernen erworbenes jederzeit abrufbares Wissen entstehen, sondern auf der Grundlage dieses Wissens sollen Verständnis und Denk­ fähigkeit herangebildet werden, die dem Auszubildenden die selbständige Lösung von Problemen ermöglichen. Diese Aufgabe wird in erster Linie von Lehrern und Ausbildern, auch von den Laien-Unterrichtenden am Arbeitsplatz unter Zuhilfenahme von Lehr­ büchern übernommen. In der Praxis - der des Lebrens in mündlicher und schriftlicher Form - steht jedoch immer noch die wichtigste Aufgabe der Verständnisvermittlung hinter der der Vermittlung von Wissen weit zurück -kein Wunder bei dem gewaltigen Umfang des Stoffes.