دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Wesley Null
سری:
ISBN (شابک) : 1442209143, 9781442209169
ناشر: Rowman & Littlefield Publishers
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 345
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Curriculum: From Theory to Practice به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب برنامه درسی: از تئوری تا تمرین نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
برنامه درسی: از تئوری تا عمل خوانندگان را با نظریه برنامه درسی و نحوه ارتباط آن با تمرین کلاس درس آشنا می کند. وسلی نول سازماندهی منحصر به فردی از حوزه برنامه درسی را در پنج سنت ارائه می دهد: سیستماتیک، وجودی، رادیکال، عملگرا و مشورتی. او درباره مبانی فلسفی برنامه درسی و همچنین شخصیت های تاریخی و معاصری که هر سنت برنامه درسی را شکل داده اند، بحث می کند. علاوه بر این، پس از فصلی در مورد هر یک از پنج دیدگاه، نول مطالعات موردی را ارائه میکند که مشکلات برنامه درسی واقعی و خاص را که معمولاً در مدارس ابتدایی، مدارس راهنمایی، دبیرستانها و دانشگاهها به وجود میآیند، توصیف میکند. به محققان و متخصصان به طور یکسان فرصت هایی داده می شود تا حل مشکلات برنامه درسی را از طریق مشورت انجام دهند. هر مطالعه موردی بر روی یک موضوع مهم مانند اجرای استانداردهای برنامه درسی دولتی، تلاش برای اصلاح برنامه درسی اصلی در دانشگاه ها، و رویه پیچیده ساخت برنامه درسی تمرکز دارد.
Curriculum: From Theory to Practice introduces readers to curriculum theory and how it relates to classroom practice. Wesley Null provides a unique organization of the curriculum field into five traditions: systematic, existential, radical, pragmatic, and deliberative. He discusses the philosophical foundations of curriculum as well as historical and contemporary figures who have shaped each curriculum tradition. Additionally, after a chapter on each of the five perspectives, Null presents case studies that describe realistic and specific curriculum problems that commonly arise within elementary schools, middle schools, high schools, and universities. Scholars and practitioners alike are given opportunities to practice resolving curriculum problems through deliberation. Each case study focuses on a critical issue such as the implementation of state curriculum standards, the attempt to reform core curriculum within universities, and the complex practice of curriculum making