دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Michael Young and Johan Muller
سری:
ISBN (شابک) : 9781138814929, 9781315747132
ناشر: Routledge
سال نشر: 2016
تعداد صفحات: 240
[253]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 8 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Curriculum and the Specialization of Knowledge: Studies in the sociology of education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب برنامه درسی و تخصص دانش: مطالعات در جامعه شناسی آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب روش جدیدی را برای مربیان در همه سطوح - از سال های اولیه تا دانشگاه - ارائه می دهد تا به اولویت های برنامه درسی فکر کنند. این برنامه بر برنامه درسی به عنوان شکلی از دانش تخصصی تمرکز دارد که به طور بهینه طراحی شده است تا دانش آموزان را قادر سازد به بهترین دانش موجود در هر زمینه دسترسی پیدا کنند. مقالاتی که به طور مشترک توسط نویسندگان در طول هشت سال گذشته نوشته شده است برای این جلد اصلاح شده است. این کتاب از جامعهشناسی دانش و بهویژه کار امیل دورکیم و باسیل برنشتاین استفاده میکند و فرصتهایی را برای تحقیقات بینرشتهای مشترک با مورخان، فیلسوفان و روانشناسان باز میکند. اگر چه عمدتاً معطوف به محققان، معلمان دانشگاه و دانشجویان تحصیلات تکمیلی است، اما استدلال های آن در مورد دانش تخصصی پیامدهای عمیقی برای سیاست گذاران دارد.
This book presents a new way for educators at all levels - from early years to university - to think about curriculum priorities. It focuses on the curriculum as a form of specialised knowledge, optimally designed to enable students to gain access to the best knowledge available in any field. Papers jointly written by the authors over the last eight years are revised for this volume. It draws on the sociology of knowledge and in particular the work of Emile Durkheim and Basil Bernstein, opening up the possibilities for collaborative inter-disciplinary enquiry with historians, philosophers and psychologists. Although primarily directed to researchers, university teachers and graduate students, its arguments about specialised knowledge have profound implications for policy makers.