دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Culture of Ambiguity: Implications for Self and Social Understanding in Adolescence
دانلود کتاب فرهنگ ابهام: پیامدهایی برای درک خود و اجتماعی در نوجوانی
مشخصات کتاب
Culture of Ambiguity: Implications for Self and Social Understanding in Adolescence
ویرایش: نویسندگان: Sandra Leanne Bosacki (auth.), Sandra Leanne Bosacki (eds.) سری: Transgressions: Cultural Studies and Education 75 ISBN (شابک) : 9789460916243 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2012 تعداد صفحات: 118 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 678 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 58,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب فرهنگ ابهام: پیامدهایی برای درک خود و اجتماعی در نوجوانی: روانشناسی آموزشی
در صورت تبدیل فایل کتاب Culture of Ambiguity: Implications for Self and Social Understanding in Adolescence به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فرهنگ ابهام: پیامدهایی برای درک خود و اجتماعی در نوجوانی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فرهنگ ابهام: پیامدهایی برای درک خود و اجتماعی در نوجوانی
تحقیقات نشان می دهد که توانایی "دیگران خواندن" یا درک علائم و نشانه های مشهود در ارتباطات انسانی بر تصورات کودکان از خود و تعاملات اجتماعی آنها در دوران کودکی و نوجوانی تأثیر می گذارد. با توجه به اینکه توضیحات روانشناختی نقش کلیدی در آموزش و یادگیری ایفا می کند، تحقیقات بیشتری به ویژه در مورد نوجوانان در بافت مدرسه مورد نیاز است. این کتاب بررسی می کند که کدام جنبه از این تجربیات گفتمانی باعث رشد درک روح، عواطف و ذهن در نوجوانی می شود. بر این اساس، این کتاب از یک رویکرد همبستگی به توسعه درک ذهن و آموزش، بر اساس تحقیقات گذشته و فعلی با بررسی پیشایندهای اجتماعی و عاطفی و پیامدهای درک روانشناختی در اوایل نوجوانی استوار است. به طور خاص، این کتاب به بررسی این سوال می پردازد: چگونه نوجوانان از توانایی خود برای درک ذهن های دیگر برای هدایت روابط خود با خود و همسالان خود در فرهنگ ابهام استفاده می کنند؟ برای پرداختن به این سوال، این کتاب به طور انتقادی تحقیقاتی را در مورد توانایی نوجوانان در درک ذهن، عواطف و روح و چگونگی استفاده از این توانایی برای کمک به آنها برای هدایت روابط خود در محیط مدرسه بررسی می کند. این کتاب ممکن است برای بسیاری از مربیان و محققین جذاب باشد، از مربیان/محققان دوران کودکی گرفته تا اساتید دانشگاه متخصص در دنیای عاطفی-عاطفی و معنوی/اخلاقی نوجوانان. ساندرا لیان بوساکی دکترای خود را در آموزش و پرورش در موسسه انتاریو برای مطالعات آموزش در دانشگاه تورنتو، کانادا به پایان رساند. او در حال حاضر دانشیار دپارتمان آموزش در مقطع کارشناسی و کارشناسی در دانشگاه براک، سنت کاترینز، انتاریو، کانادا است و دوره های تحصیلات تکمیلی روانشناسی تربیتی رشد و تحقیقات آموزشی را تدریس می کند. علایق آموزشی و پژوهشی او شامل رشد اجتماعی شناختی، عاطفی، اخلاقی و معنوی در زمینه های فرهنگی و آموزشی متنوع است. او یکی از ویراستاران مجله بین المللی معنویت کودکان است و نویسنده کتاب های فرهنگ سکوت کلاس درس و زندگی عاطفی کودکان (2005؛ 2008، پیتر لانگ) است. او مقالات تحقیقاتی را در مجله روانشناسی تربیتی، مجله اوایل نوجوانی، رشد اجتماعی و نقش های جنسیتی: یک مجله تحقیقاتی منتشر کرده است. او در حال حاضر در همیلتون، انتاریو، کانادا اقامت دارد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Research shows that the ability to "read others" or to make sense of the signs and symbols evident in human communication has an influence on children's self-conceptions and their social interactions in childhood and adolescence. Given that psychological explanations play a key role in teaching and learning, further research is required, particularly on adolescents within the school context. This book investigates which aspects of these discourse experiences foster the growth of understanding of spirit, emotion, and mind in adolescence. Accordingly, from a co-relational approach to the development of understanding mind and education, this book builds on past and current research by investigating the social and emotional antecedents and consequences of psychological understanding in early adolescence. Specifically, this book explores the question: How do adolescents use their ability to understand other minds to navigate their relationships with themselves and their peers within the culture of ambiguity? To address this question, this book critically examines research on adolescents’ ability to understand mind, emotion, and spirit, and how they use this ability to help them navigate their relationships within the school setting. This book might appeal to a variety of educators and researchers, ranging from early childhood educators/researchers to university professors specializing in socioemotional and spiritual/moral worlds of adolescents. Sandra Leanne Bosacki completed her PhD in Education at the Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto, Canada. Currently an Associate Professor in the Graduate and Undergraduate Department of Education at Brock University, St. Catharines, Ontario, Canada, she teaches graduate courses in Developmental Educational Psychology and Educational Research. Her teaching and research interests include sociocognitive, emotional, moral, and spiritual development within diverse cultural and educational contexts. She is a contributing associate editor of the International Journal of Children’s Spirituality and is the author books The Culture of Classroom Silence and the Emotional Lives of Children (2005; 2008, Peter Lang). She has published research papers in the Journal of Educational Psychology, the Journal of Early Adolescence, Social Development, and Gender Roles: A Journal of Research. She currently resides in Hamilton, Ontario, Canada.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xii
Schooling the Ambiguities of Adolescence....Pages 1-6
Why? (Who, What, and Where) Conceptual Foundations....Pages 7-25
What? Past and Current Research on Psychological Understanding and Ambiguity in Adolescence....Pages 27-77
How? Applications (Theory, Education, and Future Research)....Pages 79-97
Back Matter....Pages 99-108
