دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Culture in School Learning: Revealing the Deep Meaning
دانلود کتاب فرهنگ در یادگیری مدرسه: آشکار کردن معنای عمیق
مشخصات کتاب
Culture in School Learning: Revealing the Deep Meaning
دسته بندی: آموزشی ویرایش: 2 نویسندگان: Etta R Hollins سری: ISBN (شابک) : 0805841083, 9780203929438 ناشر: سال نشر: 2008 تعداد صفحات: 222 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 40,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Culture in School Learning: Revealing the Deep Meaning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فرهنگ در یادگیری مدرسه: آشکار کردن معنای عمیق نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فرهنگ در یادگیری مدرسه: آشکار کردن معنای عمیق
در این متن اتا هالینز فرآیندی قدرتمند برای توسعه دیدگاه آموزشی ارائه می‌دهد که محوریت فرهنگ در یادگیری مدرسه را در بر می‌گیرد. این فرآیند شش قسمتی شامل عینیت بخشیدن به فرهنگ، شخصی سازی فرهنگ، پرس و جو در مورد فرهنگ ها و جوامع دانش آموزان، به کارگیری دانش در مورد فرهنگ در تدریس، تدوین نظریه یا چارچوب مفهومی پیوند دهنده فرهنگ و یادگیری مدرسه و تغییر عملکرد حرفه ای برای پاسخگویی بهتر به نیازهای دانش آموزان است. از زمینه های مختلف فرهنگی و تجربی. تمام جنبه های فرآیند به هم مرتبط و وابسته هستند. در این فرآیند از دو رویه اساسی استفاده می‌شود: ساخت یک تعریف عملیاتی از فرهنگ که معنای عمیق آن را در شناخت و یادگیری آشکار می‌کند، و به کارگیری رویکرد تحقیق تأملی-تفسیری (RIQ) برای ایجاد پیوند بین پیشینه‌های فرهنگی و تجربی دانش‌آموزان و آموزش کلاس درس. . بحث در فصول برای ارائه پاسخ کامل و نهایی به سؤالات مطرح شده نیست، بلکه بیشتر برای ایجاد بحث، تفکر انتقادی و بررسی بیشتر است. ویژگی های آموزشی: سؤالات تمرکز در ابتدای هر فصل به خواننده کمک می کند تا مسائل پیچیده ای را که باید بررسی شود، شناسایی کند. خلاصه فصل مرور سریعی از موضوعات اصلی ارائه شده ارائه می دهد. تجارب پیشنهادی یادگیری به دلیل ارزش آنها در گسترش درک معلمان پیش خدمت از سؤالات و مسائل خاص مطرح شده در این فصل انتخاب شده است. فهرست‌های خوانش انتقادی متن را گسترش می‌دهند تا موضوعات مهم را با عمق بیشتری بررسی کند. جدید در ویرایش دوم تاکید جدیدی بر قدرت ایدئولوژی اجتماعی در چارچوب بندی تفکر معلمان و شیوه های مدرسه قرار گرفته است. رابطه ارزش های اصلی و سایر ارزش های مهم اجتماعی رایج در ایالات متحده با شیوه های مدرسه به صراحت مورد بحث قرار گرفته است. بحث نژادپرستی شامل توضیحی درباره رابطه بین نژادپرستی نهادینه شده و باورها و اعمال شخصی است. رویکردها برای درک و ارزیابی برنامه درسی گسترش یافته است تا ژانرها و ابعاد مختلف آموزش چندفرهنگی را شامل شود. چارچوبی برای درک تنوع فرهنگی در کلاس ارائه شده است. تاکید جدیدی بر شرکت در یک جامعه تمرینی است. این کتاب در درجه اول برای معلمان در دوره های آموزشی چند فرهنگی، مبانی اجتماعی آموزش، اصول آموزش و پرورش و مقدمه تدریس طراحی شده است. معلمان داخلی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی آن را به همان اندازه مفید خواهند یافت.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In this text Etta Hollins presents a powerful process for developing a teaching perspective that embraces the centrality of culture in school learning. The six-part process covers objectifying culture, personalizing culture, inquiring about students' cultures and communities, applying knowledge about culture to teaching, formulating theory or a conceptual framework linking culture and school learning, and transforming professional practice to better meet the needs of students from different cultural and experiential backgrounds. All aspects of the process are interrelated and interdependent. Two basic procedures are employed in this process: constructing an operational definition of culture that reveals its deep meaning in cognition and learning, and applying the reflective-interpretive-inquiry (RIQ) approach to making linkages between students' cultural and experiential backgrounds and classroom instruction. Discussion within chapters is not intended to provide complete and final answers to the questions posed, but rather to generate discussion, critical thinking, and further investigation. Pedagogical Features Focus Questions at the beginning of each chapter assist the reader in identifying complex issues to be examined. Chapter Summaries provide a quick review of the main topics presented. Suggested Learning Experiences have been selected for their value in expanding preservice teachers' understanding of specific questions and issues raised in the chapter. Critical Readings lists extend the text to treat important issues in greater depth. New in the Second Edition New emphasis is placed on the power of social ideology in framing teachers’ thinking and school practices. The relationship of core values and other important social values common in the United States to school practices is explicitly discussed. Discussion of racism includes an explanation of the relationship between institutionalized racism and personal beliefs and actions. Approaches to understanding and evaluating curriculum have been expanded to include different genres and dimensions of multicultural education. A framework for understanding cultural diversity in the classroom is presented. New emphasis is placed on participating in a community of practice. This book is primarily designed for preservice teachers in courses on multicultural education, social foundations of education, principles of education, and introduction to teaching. Inservice teachers and graduate students will find it equally useful.
فهرست مطالب
Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 8
Foreword......Page 12
Preface......Page 14
Acknowledgments......Page 20
CHAPTER 1 The Centrality of Culture and Social Ideology in School Learning......Page 22
CHAPTER 2 The Deep Meaning of Culture......Page 38
CHAPTER 3 Personalizing Cultural Diversity......Page 58
CHAPTER 4 Learning About Diverse Populations of Students......Page 80
CHAPTER 5 Reframing the Curriculum......Page 106
CHAPTER 6 Redesigning Instruction......Page 130
CHAPTER 7 A Framework for Understanding Cultural Diversity in the Classroom......Page 156
CHAPTER 8 Transforming Professional Practice......Page 182
References......Page 200
Author Index......Page 210
Subject Index......Page 214
نظرات کاربران
کتاب های مرتبط
دانلود کتاب Modern Confessional Writing New Critical Essays (Routledge Studies in Twentieth-Century Literature)
دانلود کتاب Halkın Bilim Tarihi
دانلود کتاب Windows XP Just the Steps For Dummies
دانلود کتاب Der Markus-Stoff bei Lukas: Eine literarkritische und redaktionsgeschichtliche Untersuchung
دانلود کتاب Governing after Crisis: The Politics of Investigation, Accountability and Learning
دانلود کتاب Higher education and GATS : regulatory consequences and stakeholders' responses
دانلود کتاب Learning Theory
دانلود کتاب Political Communication (Politics Study Guides)
