دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Lisa Scherff, Karen Spector, Dawn Abt-Perkins, Ruth Balf, Matthew Brown, Jacqueline Deal, Elizabeth Dutro, Kimberly Adilia Helmer, Stephanie Jones, Elham Kazemi, Aaron Kuntz, Kysa Nygreen, Eileen Carlton Parsons, Melanie Shoffner, Steven Wall, Victoria Whitefield سری: ISBN (شابک) : 1607094207, 9781607094197 ناشر: R&L Education سال نشر: 2010 تعداد صفحات: 209 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 908 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Culturally Relevant Pedagogy: Clashes and Confrontations به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش فرهنگی مرتبط: برخوردها و برخوردها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
نویسندگان در این جلد ویرایش شده تجربیات خود را با آموزش مرتبط با فرهنگی_به عنوان دانشآموز، معلم، پژوهشگر_و اینکه چگونه این تجربیات اغلب با پیشزمینه و/یا انتظارات آنها در تضاد بود، منعکس میکنند. هر یک از نویسندگان از پیچیدگی و دشواری تلاش برای پرداختن به فرهنگ دانشآموزان، ایجاد تجربیات یادگیری مرتبط با زندگی و تجربیات آنها، و اجرای آموزشهایی که پیشرفت تحصیلی را در عین تجلیل از دانشآموزان ارتقا میدهند، صحبت میکنند. در عین حال، هر نویسنده درگیریها و تقابلهایی را که میتواند بین دانشآموزان، معلمان، والدین، مدیران و سیاستهای آموزشی رخ دهد را نشان میدهد.
The authors in this edited volume reflect on their experiences with culturally relevant pedagogy_as students, as teachers, as researchers_and how these experiences were often at odds with their backgrounds and/or expectations. Each of the authors speaks to the complexity and difficulty in attempting to address students' cultures, create learning experiences with relevance to their lives and experiences, and enact pedagogies that promote academic achievement while honoring students. At the same time, every author shows the clashes and confrontations that can arise between and among students, teachers, parents, administrators, and educational policies.