Critical Pedagogy and Teacher Education in the Neoliberal Era: Small Openings

فصول این مجموعه ویرایش شده روشن می کند که مربیان معلم منتقد از نئولیبرالیسم و ​​تأثیر عمیق آن بر مدارس دولتی و برنامه های آماده سازی معلمان مبتنی بر دانشگاه آگاه هستند. آنها تأثیرات زیانبار نیروهای نئولیبرال در سطح کلان را بر بسترهای آموزشی محلی و خاص که در آن تلاش می کنند کار آموزشی انتقادی انجام دهند، می دانند. نویسندگان ویرانگری را که NCLB ایجاد کرده است، به ویژه در دانشجویان اقلیت و ELL توصیف می کنند. فشارهایی که برنامه های آماده سازی معلمان مبتنی بر دانشگاه برای همسویی خود با برنامه های نئولیبرالی احساس می کنند. و ناامیدی از دانستن اینکه کار انتقادی همیشه در دانشگاه ارزش گذاری، حمایت یا درک نمی شود.

با این حال، همه نویسندگان در این کتاب پافشاری می‌کنند و در زمینه‌های خود «منافذ کوچک» را پیدا می‌کنند یا ایجاد می‌کنند که تأمل انتقادی، مشارکت فکری، و بررسی پارادایم‌های جایگزین را تقویت می‌کند. که به معلمان مبتدی کمک می کند تا درک عمیق تری را در مورد تحصیل در یک جامعه دموکراتیک دنبال کنند. آنها این روزنه ها را در اینجا توصیف می کنند.

The chapters in this edited collection make it clear that critical teacher educators are aware of neoliberalism and its profound impact on public schools and university-based teacher preparation programs. They know the deleterious effects of macro-level, neoliberal forces on the local and particular teaching contexts where they are trying to do critical pedagogical work. The authors describe the havoc NCLB has wreaked, especially on minority and ELL students; the pressures university-based teacher preparation programs feel to align themselves with neoliberal agendas; and the frustration of knowing that critical work is not always valued, supported, or understood in academe.

Yet all of the authors in this book persist, finding or creating "small openings" in their contexts that foster the critical reflection, intellectual engagement, and examination of alternative paradigms that help beginning teachers pursue deeper understandings about schooling in a democratic society. They describe these openings here.