Critical Peace Education: Difficult Dialogues

مربیان آینده نگر و همچنین محققان صلح، در دهه های اخیر، با هدف ترویج مفاهیم صلح و پایداری در آموزش، نگاهی انتقادی به محتوا و روش تدریس داشته اند. این جلد به بازتاب نظریه پردازان آموزشی و دست اندرکارانی که وظیفه بیان «برنامه درسی تفاوت» را بر عهده گرفته اند که صدای مثبتی به این مفاهیم کلیدی در عرصه آموزشی می دهد، می دهد. در اینجا، مشارکت‌کنندگان از سراسر جهان با گفتمان‌های تغییر پارادایم که پرسش‌های هستی‌شناسی و سوبژکتیویته انسانی را مورد بررسی مجدد قرار می‌دهند – گفتمان‌هایی که از میان رشته‌ای بودن و همچنین فرمول‌بندی مجدد مرزهای معرفت‌شناختی حمایت می‌کنند، درگیر می‌شوند. این کتاب با ساختارشکنی مبدأ و محدودیت‌های دانش و یادگیری بشری، به مربیان فرصت می‌دهد تا عناصر مشترک موضوعاتی را که در مؤسسات آموزشی تدریس و مطالعه می‌شوند، شناسایی و بیان کنند، عناصری که درک دانش‌آموزان از صلح و پایداری را تسهیل می‌کنند.

با تحلیلی نافذ از مسائل معاصر در این زمینه، این جلد طیفی از رویکردهای نظری تازه را معرفی می کند که مرزهای آموزش صلح را گسترش می دهد، که به طور گسترده به عنوان ترویج همزیستی مسئولانه، عادلانه و پایدار جوامع مختلف انسانی تعریف می شود. در انجام این کار، فصل‌ها نشان می‌دهند که چگونه می‌توانیم زندگی خود و همچنین شانس بقای خود را به عنوان یک گونه با اذعان به اهمیت آرمان‌های مشترک انسانی که مرزها را فراتر می‌برند، گوش دادن واقعی به صداها و نظرات جایگزین، به چالش کشیدن همه‌جا، بهبود بخشیم. روایت های تاریخی ساخته شده اجتماعی که روابط انسانی را تنها بر حسب قدرت تعریف می کند. این نشریه جدید که دارای سرزندگی و اصالت است، یک بررسی انتقادی از مسائل محوری توسعه و کاربرد آموزش جهانی است.

Forward-thinking pedagogues as well as peace researchers have, in recent decades, cast a critical eye over teaching content and methodology with the aim of promulgating notions of peace and sustainability in education. This volume gives voice to the reflections of educational theorists and practitioners who have taken on the task of articulating a ‘curriculum of difference’ that gives positive voice to these key concepts in the pedagogical arena. Here, contributors from around the world engage with paradigm-shifting discourses that reexamine questions of ontology and human subjectivity—discourses that advocate interdisciplinarity as well as the reformulation of epistemological boundaries. Deconstructing the origins and limits of human knowledge and learning, the book affords educators the opportunity to identify and express common elements of the subjects taught and studied in educational institutions, elements that facilitate students’ apprehension of peace and sustainability.

With penetrating analysis of contemporary issues in the field, this volume introduces a range of fresh theoretical approaches that extend the boundaries of peace education, which is broadly defined as promoting the responsible, equitable and sustainable co-existence of differing human communities. In doing so, the chapters show how we can improve our lives as well as our chances of survival as a species by acknowledging the importance of shared human aspirations that cut across borders, of genuinely listening to alternative voices and opinions, of challenging the ubiquitous, socially constructed historical narratives that define human relations only in terms of power. Charged with vitality and originality, this new publication is a critical examination of issues central to the development and utility of global education.