Critical Learning in Digital Networks

این جلد چند رشته ای جاه طلبانه، رویکردهای نظریه انتقادی متنوعی را برای وضعیت فعلی و آینده یادگیری شبکه ای جمع آوری می کند. مشارکت‌کنندگان متخصص با تحلیل جنبه‌های اخلاقی یادگیری شبکه‌ای و نیاز مداوم به تمرین آموزشی بازتر، فراگیرتر و مشارکت‌پذیر اجتماعی، ادبیات موجود را گسترش می‌دهند. فصل‌ها مفاهیم در حال تکامل واقعیو مجازی، فرآیندهای یادگیری در اینترنت، علیه و فراتر از اینترنت، و نقش آموزش انتقادی در بهبود شرایط اجتماعی را به طور عمیق بررسی می‌کنند. در مجموع، پوشش هم واقع‌بینانه و هم مثبت در مورد پتانسیل فناوری‌های دیجیتال در آموزش عالی و همچنین چالش‌های اجتماعی و آکادمیک در افق است.

از جمله موضوعات:

• روی استفاده از فناوری برای تقویت یادگیری حساب می کنیم.
• یادگیری شبکه ای غیرمتمرکز از طریق پیش انتشار آنلاین.
• واقعیت معلم آنلاین.
• حرکت از شهری به فضاهای مجازی و بازگشت.
• پروژه یک آموزش مجازی رهایی بخش.
• استفاده از فناوری اطلاعات در خدمت بشریت.

این است. دیگر سوالی درباره "آیا فناوری می تواند یادگیری را افزایش دهد" نیست. مربیان معلم، فن‌آوران آموزشی، و طراحان آموزشی ابزارها و روش‌هایی برای تقویت این ارتباط فزاینده حیاتی هستند.

This ambitious multidisciplinary volume assembles diverse critical-theory approaches to the current and future states of networked learning. Expert contributors expand upon the existing literature by analyzing the ethical aspects of networked learning and the ongoing need for more open, inclusive, and socially engaged educational practice. Chapters explore in depth evolving concepts of real and virtual, the processes of learning in, against, and beyond the internet, and the role of critical pedagogy in improving social conditions. In all, coverage is both realistic and positive about the potential of digital technologies in higher education as well as social and academic challenges on the horizon.

Included among the topics:

• Counting on use of technology to enhance learning.
• Decentralized networked learning through online pre-publication.
• The reality of the online teacher.
• Moving from urban to virtual spaces and back.
• The project of a virtual emancipatory pedagogy.
• Using information technologies in the service of humanity.

It is no longer a question of "Can technology enhance learning" it's a given that it does.

Critical Learning in Digital Networks offerseducation researchers, teacher educators, instructional technologists, and instructional designers tools and methods for strengthening this increasingly vital interconnection.