دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Creating Literacy-Rich Schools for Adolescents
دانلود کتاب ایجاد مدارس غنی از سواد برای نوجوانان
مشخصات کتاب
Creating Literacy-Rich Schools for Adolescents
ویرایش:
نویسندگان: Gay Ivey. Douglas Fisher
سری:
ISBN (شابک) : 1416603212, 9781416603849
ناشر: Association for Supervision and Curriculum Development
سال نشر: 2006
تعداد صفحات: 174
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 45,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Creating Literacy-Rich Schools for Adolescents به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ایجاد مدارس غنی از سواد برای نوجوانان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ایجاد مدارس غنی از سواد برای نوجوانان
می دانیم که سواد کلید یادگیری در مدرسه است، با این حال میلیون ها دانش آموز راهنمایی و دبیرستان فاقد مهارت های سوادآموزی مورد نیاز برای موفقیت هستند. مربیان چه کاری می توانند انجام دهند؟ در ایجاد مدارس غنی از سواد برای نوجوانان، نویسندگان گی آیوی و داگلاس فیشر مورد قانع‌کننده‌ای مطرح می‌کنند که همه معلمان - در سراسر حوزه‌های محتوایی - نقشی در رشد سواد دانش‌آموزان دارند، که آنها آن را خواندن، نوشتن، صحبت کردن تعریف می‌کنند. گوش دادن و مشاهده کردن به جای تمرکز صرف بر آموزش خواندن و کلیشه ای که می گوید «همه معلمان معلمان خواندن هستند»، آنها از معلمان می خواهند که تجارب غنی یادگیری مبتنی بر سواد را در کلاس های درس خود بگنجانند، با هدف کمک به دانش آموزان برای یادگیری و تفکر در سراسر جهان. برنامه تحصیلی. با یافته‌های مبتنی بر تحقیق، مثال‌های جذاب و فهرست‌های گسترده منابع، آیوی و فیشر خوانندگان را تشویق می‌کنند * مطالب، تجربیات، و انتظارات کلاس درس هنرهای انگلیسی/زبان را دوباره بررسی کنند. * استفاده از راهبردها برای بهبود سواد در تمام زمینه های محتوایی و جستجوی جایگزین برای کتاب درسی سنتی. * خواندن مستقل را به بخش مهمی از رشد مداوم سواد دانش آموزان تبدیل کنید. * مداخلاتی را طراحی و استفاده کنید که واقعاً برای دانش آموزان در حال مبارزه مؤثر باشد. و * عناصر مدرسه را در نظر بگیرید - توسعه حرفه ای، مربیگری همتایان، رهبری، و ارزیابی - که باید برای حمایت از معلمان و دانش آموزان وجود داشته باشد. جایی که آنها در تداوم ارائه یک تجربه سوادآموزی معنادار برای دانش آموزان هستند. ایجاد مدارس غنی از سواد برای نوجوانان، مربیان را ترغیب می کند تا این چالش را در مدرسه خود با اعتماد به نفس جدید مبنی بر ارزشمند بودن و دست یافتنی بودن کار، انجام دهند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
We know that literacy is the key to learning in school, yet millions of middle and high school students lack the literacy skills they need to succeed. What can educators do? In Creating Literacy-Rich Schools for Adolescents , authors Gay Ivey and Douglas Fisher make a compelling case that all teachers—across the content areas—have a role to play in students’ development of literacy, which they define as reading, writing, speaking, listening, and viewing. Rather than focusing solely on reading instruction and the cliché that says "all teachers are teachers of reading," they urge teachers to incorporate rich literacy-based learning experiences into their classrooms, with the goal of helping students to learn and think across the curriculum. With research-based findings, engaging examples, and extensive lists of resources, Ivey and Fisher encourage readers to * Reexamine the materials, experiences, and expectations of the English/language arts classroom; * Use strategies to improve literacy in all the content areas and seek alternatives to the traditional textbook; * Make independent reading an important part of students’ ongoing literacy development; * Design and use interventions that really work for struggling students; and * Consider the schoolwide elements—professional development, peer coaching, leadership, and assessment—that should be in place to support teachers and students.
Essential questions provide the focus for each chapter, and Quality Indicators for Secondary Literacy help readers gauge where they are on the continuum of providing a meaningful literacy experience for students. Creating Literacy-Rich Schools for Adolescents will inspire educators to take up this challenge in their own school with new confidence that the work is worthwhile and achievable.
فهرست مطالب
Foreword by Donna Ogle......Page 6
Overture......Page 8
Introduction: Adolescent Literacy in Perspective......Page 14
Reading and Writing in English Classes......Page 20
Transportable and Transparent Strategies for Content Literacy Instruction......Page 41
Time Spent “Just Reading”: A Nonnegotiable......Page 72
Interventions and Support for Struggling Adolescents......Page 86
Leadership and Schoolwide Support for Literacy......Page 107
Coda: A Student’s Perspective on Improving Adolescent Literacy......Page 130
Appendix A: A Call to Action......Page 136
Appendix B: Adolescent Literacy......Page 141
References......Page 161
Index......Page 169
About the Authors......Page 172
