Creating and Maintaining an Information Literacy Instruction Program in the Twenty-First Century. An Ever-Changing Landscape

ویرایش: 1 
نویسندگان: Nancy Noe (Auth.)  
سری: Chandos Information Professional Series 
ISBN (شابک) : 9781843347057, 9781780633718 
ناشر: Chandos Publishing 
سال نشر: 2013 
تعداد صفحات: 228 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 10 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 45,000

انجمن کالج‌ها و کتابخانه‌های تحقیقاتی (ACRL) ویژگی‌های برنامه‌های سواد اطلاعاتی را که بهترین روش‌ها را نشان می‌دهند: یک راهنما را مشخص کرده است. ایجاد و نگهداری یک برنامه آموزشی سواد اطلاعاتی در قرن بیست و یکم یک راهنمای عملی و واقعی برای ایجاد یک برنامه آموزشی گام به گام و همچنین چارچوبی برای بررسی، ارزیابی و به روز رسانی برنامه های موجود در اختیار خوانندگان قرار می دهد. هر فصل بر یکی از جنبه های اصلی دستورالعمل های ACRL تمرکز دارد. تحقیقات کنونی، شواهد حکایتی و ابزار، پشتیبانی و ابزار مورد نیاز برای شروع یا تقویت مجدد یک برنامه آموزشی را در اختیار خواننده قرار می دهند.

کتاب با قرار دادن سواد اطلاعاتی در زمینه برنامه آغاز می شود. سپس نحوه بررسی برنامه فعلی شما و چگونگی توسعه و اجرای یک برنامه برنامه را پوشش می دهد. فصول بعدی بر حمایت اداری و نهادی متمرکز است. ادغام برنامه درسی و همکاری دانشگاه؛ دانش آموزان حال و آینده؛ آموزش برای متخصصان اطلاعات؛ بازاریابی و توسعه برنامه؛ ارزیابی و روندهای آینده در نهایت، این کتاب با درخواست از خوانندگان خود به پایان می رسد تا یک بار دیگر چشم انداز برنامه آموزشی سواد اطلاعاتی خود را بررسی کنند.

• یک چارچوب برنامه آموزشی سواد اطلاعاتی کاربردی و مقیاس پذیر بر اساس پیش نویس ACRL ویژگی های برنامه های سواد اطلاعاتی در سال 2011 ارائه می کند. که بهترین روش ها را نشان می دهد
• منعکس کننده بورس تحصیلی و عملکرد فعلی است
• شامل کاربرگ های نمونه، الگوها و ابزار ارزیابی است

The Association of College and Research Libraries (ACRL) set forth Characteristics of Programs of Information Literacy that Illustrate Best Practices: A Guideline. Creating and Maintaining an Information Literacy Instruction Program in the Twenty-First Century provides readers with a real-world, practical guide for creating an instruction program step-by-step, as well as a framework for reviewing, assessing, and updating existing programs. Each chapter focuses on one of the main aspects of the ACRL guidelines. Current research, anecdotal evidence and tools provide the reader with the support and instruments needed to either begin, or reinvigorate, an instruction program.

The book begins by placing information literacy in programme context. It then covers how to survey your current program, and how to develop and implementing a program plan. The next chapters concentrate on administrative and institutional support; curriculum integration and campus collaboration; present and future students; pedagogy for the information professional; program marketing and outreach; assessment and future trends. Finally, this book concludes by asking its readers to re-survey their information literacy instruction program landscape once again.

• Provides a practical, scalable information literacy instruction program framework based upon the 2011 draft ACRL Characteristics of Programs of Information Literacy that Illustrate Best Practices
• Reflects current scholarship and practice
• Contains sample worksheets, templates, and assessment instruments

Content: 
Front matter, Pages i-iii
Copyright, Page iv
Dedication, Page v
List of figures and tables, Page xi
Acknowledgements, Pages xiii-xv
About the author, Page xvii
Introduction, Pages xix-xxi
1 - Where are you now? Really?, Pages 1-14
2 - Why are we here and where do we want to go? Program mission, goals and objectives, Pages 15-28
3 - Planning. Yes, more planning, Pages 29-39
4 - Packing for the journey: administrative and institutional support, Pages 41-49
5 - Articulation and collaboration, Pages 51-63
6 - Today’s (and tomorrow’s) student, Pages 65-74
7 - Pedagogy, or “I’m a librarian, not a teacher!”, Pages 75-89
8 - Staffing, Pages 91-106
9 - Outreach and marketing, Pages 107-112
10 - Program and student assessment, Pages 113-127
11 - The road ahead, Pages 129-133
Appendix 1: Characteristics of Programs of Information Literacy that Illustrate Best Practices, Pages 135-143
Appendix 2: Information Literacy Competency Standards for Higher Education, Pages 145-157
Appendix 3: Objectives for Information Literacy Instruction: A Model Statement for Academic Librarians, Pages 159-180
Appendix 4: Association of College and Research Libraries Standards for Proficiencies for Instruction Librarians and Coordinators, Pages 181-191
Bibliography, Pages 193-218
Index, Pages 219-224