دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Scott M. Gelber
سری:
ISBN (شابک) : 1421418843, 9781421418841
ناشر: Johns Hopkins University Press
سال نشر: 2015
تعداد صفحات: 259
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 16 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب دادگاه ها و کلاس های درس: تاریخچه حقوقی دسترسی به کالج، 1860-1960: ایالات متحده آمریکا، آمریکایی های آفریقایی تبار، جنگ داخلی، دوره استعمار، مهاجران، انقلاب و تأسیس، ایالت و محلی، آمریکا، تاریخ، قانون اداری، ضد انحصار، قانون مدنی، مهاجرت و مهاجرت، حوزه قضایی فدرال، مسکن و توسعه شهری، هند استفاده، عمومی، قرارداد عمومی، خدمات عمومی، شهری، ایالتی و محلی، قانون، قانون آموزشی و قانونگذاری، تخصص ها، حقوق، آموزش عالی و مداوم، مدیریت، بزرگسالان و آموزش مداوم، راهنمای مدرسه بازرگانی، راهنماهای کالج، فین
در صورت تبدیل فایل کتاب Courtrooms and Classrooms: A Legal History of College Access, 1860-1960 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دادگاه ها و کلاس های درس: تاریخچه حقوقی دسترسی به کالج، 1860-1960 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
خرد متعارف بر این باور است که دادگاههای آمریکایی از لحاظ تاریخی در بیشتر موارد مربوط به رفتار و دسترسی دانشجویان به مؤسسات آموزش عالی موکول میکردند. اسکات ام. گلبر، مورخ، این نظریه را اصلاح میکند و استدلال میکند که کالجها و دانشگاهها هرگز واقعاً از امتیاز قضایی اساسی برخوردار نبودهاند.
با تمرکز بر پذیرش، اخراج و دعوی شهریه، دادگاهها و کلاسهای درس نشان میدهد. که نظارت قضایی دسترسی به کالج به ویژه در طول قرن نوزدهم قوی بود، زمانی که کالجها تلاش میکردند خود را از مدارس معمولی که انتظار میرفت تقریباً همه دانشآموزان را آموزش میدادند متمایز کنند. در اوایل قرن بیستم، قضات با افزایش ثبت نام در کالج، تعامل نزدیک تری با دولت و پژوهشگران حقوقی احترام گسترده ای را برای تخصص اداری ترویج کردند، قضات پیوسته تر به دانشگاه ها موکول می کردند. با آغاز دهه 1930، فعالیتهای حقوق مدنی دادگاهها را تشویق کرد تا سیاستهای دسترسی به کالج را با قدرتی دوباره بررسی کنند.
گلبر به بررسی این موضوع میپردازد که چگونه پدیدههای خارجی - بهویژه وضعیت نهادی و جنبشهای سیاسی - بر تغییر رویه قضایی آموزش عالی در طول زمان تأثیر گذاشتند. او همچنین تأثیر دعاوی قضایی بر سیاستهای دسترسی به کالج، از جمله افزایش گزینشپذیری و تمایز نهادی، کاهش جداسازی قانونی، گسترش درک قراردادی از ثبتنام، و پیروزی تاکیدات حرفهای را شرح میدهد.
Conventional wisdom holds that American courts historically deferred to institutions of higher learning in most matters involving student conduct and access. Historian Scott M. Gelber upends this theory, arguing that colleges and universities never really enjoyed an overriding judicial privilege.
Focusing on admissions, expulsion, and tuition litigation, Courtrooms and Classrooms reveals that judicial scrutiny of college access was especially robust during the nineteenth century, when colleges struggled to differentiate themselves from common schools that were expected to educate virtually all students. During the early twentieth century, judges deferred more consistently to academia as college enrollment surged, faculty engaged more closely with the state, and legal scholars promoted widespread respect for administrative expertise. Beginning in the 1930s, civil rights activism encouraged courts to examine college access policies with renewed vigor.
Gelber explores how external phenomena―especially institutional status and political movements―influenced the shifting jurisprudence of higher education over time. He also chronicles the impact of litigation on college access policies, including the rise of selectivity and institutional differentiation, the decline of de jure segregation, the spread of contractual understandings of enrollment, and the triumph of vocational emphases.