Contexts for Music Learning and Participation: Developing and Sustaining Musical Possible Selves

این کتاب دیدگاهی معاصر در مورد آموزش موسیقی ارائه می‌کند و تقاطع‌های پیچیده بین شیوه‌ها و زمینه‌های غیررسمی، غیررسمی و رسمی را برجسته می‌کند. در زمانی که مرزهای بین یادگیری موسیقی و مشارکت به طور فزاینده‌ای محو می‌شود، این حجم در به چالش کشیدن یک رویکرد «سیلویی» برای درک چشم‌انداز متنوع آموزش موسیقی بین‌المللی متمایز است. در عوض، این کتاب مجموعه‌ای چند لایه از شیوه‌ها را پیشنهاد می‌کند که می‌تواند در طیف وسیعی از مفاهیم رسمی، غیررسمی یا غیررسمی برای حمایت از توسعه خودهای ممکن موسیقایی اعمال شود. مفاهیم موجود از یادگیری در آموزش موسیقی را تا حدی با استفاده از تحقیقات در یادگیری بزرگسالان به چالش می‌کشد، اما همچنین با در نظر گرفتن زمینه‌هایی که یادگیری در آن صورت می‌گیرد، و تا چه حد می‌توان این یادگیری را به عنوان رسمی، غیررسمی یا غیررسمی طبقه‌بندی کرد.

This book sets out a contemporary perspective on music education, highlighting complex intersections between informal, non-formal and formal practices and contexts. At a time when the boundaries between music learning and participation are increasingly blurred, this volume is distinctive in challenging a ‘siloed’ approach to understanding the diverse international music education landscape. Instead, the book proposes a multi-layered continuum of practices that can be applied across a range of formal, informal or non-formal concepts to support the development of musical possible selves. It challenges existing conceptions of learning in music education in part by drawing on research in adult learning, but also by considering the contexts in which learning takes place, and the extent to which this learning can be classified as formal, informal or non-formal.