Construction Learning as a Complex Adaptive System: Psycholinguistic Evidence from L2 Learners of English

این کتاب وضعیت فعلی هنر را در مورد مدل‌های گرامر ساخت و ساز و تحقیقات یادگیری زبان مبتنی بر کاربرد ارائه می‌کند. این گزارش در مورد سه آزمایش روان‌زبانی با مشارکت زبان‌آموزان ایتالیایی در سطح دانشگاه انگلیسی، که مهارت زبان دوم آنها با سطوح B1 و B2 از «چارچوب مشترک اروپایی مرجع برای زبان‌ها» (CEFR) مطابقت دارد، گزارش می‌دهد. این تحقیق تجربی در مورد نقش سازه‌ها در تسهیل یادگیری زبان به ارزیابی نحوه برخورد دوزبانه‌ها با ساخت‌های L2 در پرتو کارهای مرتب‌سازی جمله، استخراج جمله و تکمیل جمله کمک می‌کند. این کتاب که به دو بخش تقسیم می شود، ابتدا پیش نیازهای نظری اصلی را معرفی می کند و سپس گزارشی از مطالعات تجربی ارائه می کند. این یک بررسی جامع از تحقیقات فعلی در طیف وسیعی از رشته‌ها، از جمله نظریه‌های پیچیدگی، معناشناسی شناختی، گرامرهای ساخت‌وساز، زبان‌شناسی مبتنی بر کاربرد، و یادگیری زبان ارائه می‌کند.

This book presents the current state of the art on Construction Grammar models and usage-based language learning research. It reports on three psycholinguistic experiments conducted with the participation of university-level Italian learners of English, whose second language proficiency corresponds to levels B1 and B2 of the ‘Common European Framework of Reference for Languages’ (CEFR). This empirical research on the role of constructions in the facilitation of language learning contributes to assessing how bilinguals deal with L2 constructions in the light of sentence-sorting, sentence-elicitation, and sentence-completion tasks. Divided into two parts, the book first introduces the main theoretical prerequisites and then reports on the experimental studies. It provides a comprehensive review of the current research in a range of disciplines, including complexity theories, cognitive semantics, construction grammars, usage-based linguistics, and language learning.