دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Constructing Representations to Learn in Science
دانلود کتاب ایجاد نمایندگی برای یادگیری در علم
مشخصات کتاب
Constructing Representations to Learn in Science
ویرایش: نویسندگان: Vaughan Prain, Russell Tytler (auth.), Russell Tytler, Vaughan Prain, Peter Hubber, Bruce Waldrip (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9789462092037 ناشر: SensePublishers سال نشر: 2013 تعداد صفحات: 212 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 Mb
قیمت کتاب (تومان) : 35,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Constructing Representations to Learn in Science به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ایجاد نمایندگی برای یادگیری در علم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ایجاد نمایندگی برای یادگیری در علم
ساختن بازنمایی هایی برای یادگیری در علم تحقیقات کنونی در مورد یادگیری دانش آموزان در علم، توجه را از دیدگاه های شناخت گرای سنتی تغییر مفهومی به دیدگاه های اجتماعی-فرهنگی و نشانه شناختی معطوف کرده است که یادگیری را از نظر القاء به شیوه های سواد انضباطی مشخص می کند. این کتاب بر اساس علاقه اخیر به نقش بازنمایی ها در یادگیری استدلال برای تمرین آموزشی مبتنی بر دانش آموزانی است که به طور فعال بازنمایی ها را تولید و کاوش می کنند. این کتاب یک تحقیق پایدار را توصیف می‌کند که در آن نویسندگان با معلمان علوم ابتدایی و متوسطه روی موضوعات کلیدی که در ادبیات پژوهشی مشکل‌ساز شناسایی شده‌اند، کار کردند. داده‌های ویدیوی کلاس درس، مصاحبه‌های معلم و مصنوعات دانش‌آموزی برای توسعه و اعتبار بخشیدن به مجموعه‌ای از اصول آموزشی و کشف مسائل یادگیری دانش‌آموز و تغییر معلم استفاده شد. نویسندگان موارد نظری و عملی را برای تمرکز بازنمایی استدلال می کنند. رویکرد آموزشی از نظر نقش نمایندگی برای حمایت از یادگیری با کیفیت دانش‌آموز در علم نشان داده و بررسی می‌شود. فصل‌های جداگانه به پیامدهای این دیدگاه و تمرین برای ساختاربندی توالی‌ها پیرامون مفاهیم مختلف، استدلال و تحقیق در علم، مدل‌ها و استدلال مبتنی بر مدل، ماهیت مفاهیم و یادگیری، تغییر معلم و ارزیابی می‌پردازند. نویسندگان استدلال می‌کنند که این تمرکز بازنمایی منجر به افزایش قابل‌توجه یادگیری دانش‌آموز می‌شود و تأثیر آن بر ارائه دیدگاه‌ها و رویکردهای جدید و سازنده برای تعدادی از رشته‌های تفکر معاصر در آموزش علوم از جمله تغییر مفهومی، تحقیق، سواد علمی، و تمرکز بر ماهیت معرفتی علم
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Constructing Representations to Learn in Science Current research into student learning in science has shifted attention from the traditional cognitivist perspectives of conceptual change to socio-cultural and semiotic perspectives that characterize learning in terms of induction into disciplinary literacy practices. This book builds on recent interest in the role of representations in learning to argue for a pedagogical practice based on students actively generating and exploring representations. The book describes a sustained inquiry in which the authors worked with primary and secondary teachers of science, on key topics identified as problematic in the research literature. Data from classroom video, teacher interviews and student artifacts were used to develop and validate a set of pedagogical principles and explore student learning and teacher change issues. The authors argue the theoretical and practical case for a representational focus. The pedagogical approach is illustrated and explored in terms of the role of representation to support quality student learning in science. Separate chapters address the implications of this perspective and practice for structuring sequences around different concepts, reasoning and inquiry in science, models and model based reasoning, the nature of concepts and learning, teacher change, and assessment. The authors argue that this representational focus leads to significantly enhanced student learning, and has the effect of offering new and productive perspectives and approaches for a number of contemporary strands of thinking in science education including conceptual change, inquiry, scientific literacy, and a focus on the epistemic nature of science.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-viii
Representing and Learning in Science....Pages 1-14
Teachers’ Initial Response to a Representational Focus....Pages 15-30
A Representation Construction Approach....Pages 31-50
Structuring Learning Sequences....Pages 51-65
Learning through the Affordances of Representation Construction....Pages 67-82
Reasoning in Science through Representation....Pages 83-107
Models and Learning Science....Pages 109-133
Teacher Perspectives of a Representation Construction Approach to Teaching Science....Pages 135-149
Assessment....Pages 151-170
The Nature of Student Learning and Knowing in Science....Pages 171-183
Implications for the Future....Pages 185-192
Representations and Models....Pages 193-198
Back Matter....Pages 199-209
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Biography of Yogi Ramsuratkumar, The Godchild
دانلود کتاب The Jews of Georgian England, 1714-1830: Tradition and Change in a Liberal Society
