دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Sidney I. Dobrin
سری:
ISBN (شابک) : 0791433447, 9780585075471
ناشر: State University of New York Press
سال نشر: 1997
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 481 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Constructing Knowledges: The Politics of Theory-Building and Pedagogy in Composition به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ساخت دانش: سیاست نظریه سازی و آموزش در ترکیب نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
سیدنی دوبرین در این کتاب جدید تأمل برانگیز و با ظرافت به بررسی بحث های جاری در مورد ارزش نسبی دانش نظری و عملی، هم در آکادمی به طور کلی و هم در رشته بلاغت و ترکیب می پردازد. او به بررسی استدلالهایی میپردازد که آیا نظریهپردازی روش مناسبی برای تحقیق علمی برای حوزهای است که اساساً از دانش عملی آگاه میشود، آیا نظریهسازی به طور کلی با دغدغههای محلی صحبت میکند، و اینکه آیا تولید نظریه در ترکیب منجر به پژوهشی میشود که مبهمتر است. از روشن کردن در نهایت، دوبرین استدلال میکند که بررسی نظری باید شکلی ضروری از دانشسازی در ترکیب باشد و نظریه و عمل لزوماً باید یکدیگر را آگاه کنند.
In this thought-provoking and gracefully written new book, Sidney Dobrin examines current debates over the relative value of theoretical and practical knowledges, both in the academy in general and in the discipline of rhetoric and composition. He explores arguments about whether theorizing is an appropriate mode of scholarly inquiry for a field that is primarily informed by practical knowledge, whether theory-building in general speaks to local concerns, and whether the production of theory in composition leads to scholarship that is more obfuscating than illuminating. Ultimately, Dobrin argues that theoretical investigation should be an indispensable form of knowledge-making in composition and that theory and practice must necessarily inform one another.