مشخصات کتاب

Connected Knowledge: Science, Philosophy, and Education

ویرایش:  
نویسندگان: Alan H. Cromer  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780195102406, 0195102401 
ناشر: Oxford University Press, USA 
سال نشر: 1997 
تعداد صفحات: 228 
زبان: English  
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 23 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Connected Knowledge: Science, Philosophy, and Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب دانش متصل: علم، فلسفه و آموزش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب دانش متصل: علم، فلسفه و آموزش

زمانی که فیزیکدان آلن سوکال اخیراً مقاله‌ای را به مجله پست‌مدرنیستی Social Text ارسال کرد، ویراستاران این مجله با خوشحالی آن را منتشر کردند - زیرا در اینجا دانشمند محترمی بود که از دیدگاه مجله حمایت می‌کرد که علم یک رشته ذهنی و اجتماعی است. اما همانطور که خود سوکال به زودی در مجله Lingua Franca فاش کرد، این مقاله یک فریب دیدنی بود - مملو از چرندیات علمی هر کسی که دانش اولیه فیزیک را می‌بایست می‌گرفت - و جهان دانشگاهی ناگهان با شکاف گسترده‌ای که بین آن‌ها باز شده بود بیدار شد. جامعه علمی و منتقدان قالب آنها. اما حقیقت این است که نه تنها منتقدان پست مدرن، بلکه آمریکایی ها به طور کلی درک ضعیفی از اصول و حقایق علمی دارند. در دانش متصل، فیزیکدان آلن کرومر، راهی برای پر کردن شکاف، با شرحی زنده و روشن از تفکر علمی و یک دستور کار جدید تحریک آمیز برای آموزش آمریکایی ارائه می دهد. کرومر استدلال می کند که علم چیزی جز عقل سلیم است: نیاز به عادت ذهنی خاصی دارد که به طور طبیعی به وجود نمی آید. به عنوان مثال، چیزی به سادگی شناوری را فقط می توان از طریق اصل ارشمیدس توضیح داد - اینکه جسمی در یک سیال در معرض نیرویی رو به بالا برابر با وزن سیالی است که جابجا می کند - با این حال تعداد کمی از دانشمندان می توانند به این مفهوم باستانی برسند. ازمایش و خطا. با این حال، اغلب به بچه‌های مدرسه یک توپ و یک مخزن آب داده می‌شود و از آنها خواسته می‌شود که شناور بودن را به هر طریقی که می‌توانند توضیح دهند. او استدلال می کند که تاکید امروزی بر آموزش حقایق و اصول ضروری به دانش آموزان، «به دور از توانمندسازی آنها، آنها را برده عقاید ذهنی خود می کند». ویراستاران متن اجتماعی) که عینیت علم و همراه با آن وجود یک واقعیت عینی را زیر سوال می برند. کرومر دفاع زنگی از شناخت جهان ارائه می دهد، هم به عنوان یک واقعیت عینی و هم به عنوان منظره ای محدود از کشف. او استدلال می کند که پیشرفت دانش علمی بی شباهت به نقشه برداری از قاره ها نیست. در این مرحله، ما همه آنها را پیدا کرده ایم. او نشان می دهد که چگونه ظهور مکانیک کوانتومی، به جای اینکه دانش را کمتر قطعی کند، در واقع درک دقیق تری از رفتار اتم ها و الکترون ها ارائه می دهد. او با عطف از فلسفه به آموزش، استدلال می‌کند که به جای اینکه به دانش‌آموزان اجازه دهند هر چند خلاقانه دست و پا بزنند، باید از یک برنامه درسی مترقی پیروی کنند که دانش نظری را به کلاس درس بازگرداند. با این حال، دانش متصل بسیار فراتر می رود. علم فیزیک به عنوان رشته‌ای که بر ارتباط نظریه با واقعیت قابل اندازه‌گیری اصرار دارد، جهت جدیدی برای اصلاح علوم اجتماعی ارائه می‌کند. کرومر همچنین نشان می‌دهد که چگونه برخی از داغ‌ترین مسائل در سیاست‌های عمومی - از جمله بحث‌های مربوط به آموزش ویژه و تغییرات گروهی در I.Q. را می‌توان از طریق تفکر روشن و سخت حل کرد. به عنوان مثال، او برای استفاده از G.E.D استدلال می کند. به عنوان یک استاندارد آموزشی ملی، با یک \"سیاست هوشمندی\" جدید برای هدایت توزیع منابع مدرسه. آلن کرومر که همیشه صریح و واضح است، دیدگاه جدیدی را برای ادغام علم، فلسفه و آموزش ارائه می دهد.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

When physicist Alan Sokal recently submitted an article to the postmodernist journal Social Text, the periodical's editors were happy to publish it--for here was a respected scientist offering support for the journal's view that science is a subjective, socially constructed discipline. But as Sokal himself soon revealed in Lingua Franca magazine, the essay was a spectacular hoax--filled with scientific gibberish anyone with a basic knowledge of physics should have caught--and the academic world suddenly awoke to the vast gap that has opened between the scientific community and their mould-be critics. But the truth is that not only postmodern critics but Americans in general have a weak grasp on scientific principles and facts. In Connected Knowledge, physicist Alan Cromer offers a way to bridge the chasm, with a lively, lucid account of scientific thinking and a provocative new agenda for American education. Science, Cromer argues, is anything but common sense: It requires a particular habit of mind that does not come naturally. For example, something as simple as buoyancy can only be explained through Archimedes' principle--that a body in a fluid is subject to an upward force equal to the weight of fluid it displaces--yet few scientists could arrive at this ancient concept by trial and error. School children, however, are often given a ball and a tank of water, and asked to explain buoyancy any way they can. Today's de emphasis on teaching pupils necessary facts and principles, he argues, "far from empowering them, makes them slaves of their own subjective opinions." This movement in education, known as Constructivism, has close ties to postmodern critics (such as the editors of Social Text) who question the objectivity of science, and with it the existence of an objective reality. Cromer offers a ringing defense of the knowability of the world, both as an objective reality and as a finite landscape of discovery. The advance of scientific knowledge, he argues, is not unlike the mapping of the continents; at this point, we have found them all. He shows how the advent of quantum mechanics, rather than making knowledge less certain, actually offers a more precise understanding of the behavior of atoms and electrons. Turning from philosophy to education, he argues that instead of allowing students to flounder, however creatively, schools should follow a progressive curriculum that returns theoretical knowledge to the classroom. Connected Knowledge, however, goes much farther. As a discipline that insists upon connecting theory with measurable reality, physical science offers a new direction for reforming the social sciences. Cromer also shows how some of the hottest issues in public policy--including the debates over special education and group variations in I.Q., can be resolved through clear, hard headed thinking. For example, he argues for use of the G.E.D. as a national educational standard, with a new "politics of intelligence" to guide the distribution of school resources. Always forthright and articulate, Alan Cromer offers a startling new vision for integrating science, philosophy, and education.

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Book of Artifacts (Advanced Dungeons & Dragons Rulebook)

دانلود کتاب Mirage: Florida and the Vanishing Water of the Eastern U.S.

دانلود کتاب Vaughan Intensivos Inglés libro 56

دانلود کتاب Getting Justice Wrong: Myths, Media and Crime

دانلود کتاب Colloid Stability: The Role of Surface Forces - Part I