Conceptualising the Digital University: The Intersection of Policy, Pedagogy and Practice

با وجود فراگیر شدن این واژه، مفهوم دانشگاه دیجیتال پراکنده و نامشخص باقی مانده است. این کتاب آنچه را که اصطلاح "دانشگاه دیجیتال" باید در بر بگیرد و چالش ها، احتمالات و پیامدهای ناشی از آن که فناوری و عمل دیجیتال برای آموزش عالی به ارمغان می آورد را بررسی می کند. نویسندگان با انتقاد از وضعیت فعلی تعریف ساختار دانشگاه دیجیتال، گزارشی جامع‌تر و یکپارچه‌تر پیشنهاد می‌کنند که پراکندگی ذاتی این مفهوم را تصدیق می‌کند. نویسندگان همچنین این پرسش را مطرح می‌کنند که فناوری‌ها و شیوه‌های دیجیتال تا چه حد می‌توانند به ما اجازه دهند تا مکان دانشگاه‌ها و برنامه‌های درسی را بازنگری کنیم. و چگونه آنها می توانند آموزش عالی را به عنوان یک کالای عمومی در چارچوب گسترده سیاسی فعلی گسترش دهند. این جلد در چارچوب دیدگاه آموزشی انتقادی، نقش دانشگاه را در پرورش محیط‌های یادگیری، مهارت‌ها و قابلیت‌های مورد نیاز برای مشارکت انتقادی، مشارکت باز فعال و بازتاب در عصر دیجیتال مورد بحث قرار می‌دهد. این جلد پیشگام برای دانشجویان و دانش پژوهان آموزش دیجیتال و همچنین سیاست گذاران و دست اندرکاران مورد توجه و ارزش خواهد بود.

Despite the increasing ubiquity of the term, the concept of the digital university remains diffuse and indeterminate. This book examines what the term 'digital university' should encapsulate and the resulting challenges, possibilities and implications that digital technology and practice brings to higher education. Critiquing the current state of definition of the digital university construct, the authors propose a more holistic, integrated account that acknowledges the inherent diffuseness of the concept. The authors also question the extent to which digital technologies and practices can allow us to re-think the location of universities and curricula; and how they can extend higher education as a public good within the current wider political context. Framed inside a critical pedagogy perspective, this volume debates the role of the university in fostering the learning environments, skills and capabilities needed for critical engagement, active open participation and reflection in the digital age. This pioneering volume will be of interest and value to students and scholars of digital education, as well as policy makers and practitioners.