دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Conceptualising Reflection In Teacher Development
دانلود کتاب مفهوم سازی بازتاب در رشد معلم
مشخصات کتاب
Conceptualising Reflection In Teacher Development
ویرایش: 1
نویسندگان: James Calderhead. Peter Gates
سری:
ISBN (شابک) : 9780750701242, 9780750701235
ناشر:
سال نشر: 1993
تعداد صفحات: 179
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 53,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Conceptualising Reflection In Teacher Development به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مفهوم سازی بازتاب در رشد معلم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مفهوم سازی بازتاب در رشد معلم
بازتاب به طور گسترده به عنوان یک عنصر حیاتی در رشد حرفه ای معلمان شناخته شده است. عباراتی مانند «تدریس بازتابی» «آموزش معلم با محوریت پرسش»، «معلمان به عنوان محقق» و «متخصص بازتابی» در بحث‌های تمرین کلاس درس و توسعه حرفه‌ای بسیار پربار شده‌اند. غالباً فرض بر این است که تأمل ذاتاً جنبه خوب و مطلوب تدریس و آموزش معلمان است و معلمان با تأمل بیشتر، به نوعی معلمان بهتری خواهند بود، اگرچه چنین ادعاهایی به ندرت مورد بررسی دقیق قرار گرفته اند. هر یک از فصول این کتاب به بررسی مفهوم تأمل و در نظر گرفتن سهم آن در تربیت معلم می پردازد. این مقالات در مراحل مختلف توسعه حرفه ای قرار دارند، برخی به طور خاص بر آموزش قبل از خدمت تمرکز دارند، برخی دیگر به طور کلی بر توسعه حین خدمت یا توسعه حرفه ای تمرکز دارند. برخی از مقاله‌ها به استراتژی‌های خاصی برای ارتقای تأمل و چگونگی عملکرد آنها در زمینه آموزش معلمان می‌پردازند، برخی دیگر بیشتر بر درک نظری از چگونگی تسهیل بازتاب در فرآیندهای توسعه حرفه‌ای و چگونگی ارتباط آن با مسائل کیفیت در تمرکز می‌کنند. تربیت معلم هدف آن دانش‌آموزان ME و Bed و کسانی است که با آموزش معلمی مرتبط هستند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Reflection has become widely recognized as a crucial element in the professional growth of teachers. Terms such as "reflective teaching" "enquiry-orientated teacher education", "teachers as researchers" and "reflective practitioner" have become quite prolific in discussions of classroom practice and professional development. It is frequently presumed that reflection is an intrinsically good and desirable aspect of teaching and teacher education and that teachers, in becoming more reflective, will in some sense be better teachers, though such claims have been rarely subject to detailed scrutiny. Each of the chapters in this book is concerned with exploring the concept of reflection and considering its contributions to teacher education. The papers range across different stages of professional development, some focusing in particular on pre-service education, others on in-service or professional development generally. Some of the papers are concerned with particular strategies for promoting reflection and how they might operate in a teacher education context, others dwell more upon a theoretical appreciation of how reflection facilitates in the processes of professional development, and how it relates to issues of quality in teacher education. It is aimed at MEd and BEd students and those concerned with teacher training teaching.
نظرات کاربران
کتاب های تصادفی
دانلود کتاب Schriften zu Methodologie und Methoden qualitativer Sozialforschung: Herausgegeben von Wulf Hopf und Udo Kuckartz
دانلود کتاب Automobility in Transition?: A Socio-Technical Analysis of Sustainable Transport
دانلود کتاب The best homemade baby food on the planet: know what goes into every bite with more than 200 of the most deliciously nutritious homemade baby food recipes
دانلود کتاب Encyclopedia of the Palestine Problem (Volume I)
