مشخصات کتاب

Computers as cognitive tools. Volume two, No more walls: theory change, paradigm shifts, and their influence on the use of computers for instructional purposes

ویرایش:  
نویسندگان: Lajoie. Susanne P  
سری:  
ISBN (شابک) : 9781135461027, 1135461023 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2010 
تعداد صفحات: 463 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 27 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب کامپیوتر به عنوان ابزار شناختی جلد دوم، دیگر دیوارها وجود ندارد: تغییر نظریه، تغییر پارادایم، و تأثیر آنها بر استفاده از رایانه برای اهداف آموزشی: هوش مصنوعی، آموزش به کمک رایانه، آموزش به کمک رایانه--ایالات متحده، آموزش / رایانه و فناوری، آموزش / عمومی، کتاب های الکترونیکی، آموزش به کمک رایانه - ایالات متحده، ایالات متحده آمریکا

در صورت تبدیل فایل کتاب Computers as cognitive tools. Volume two, No more walls: theory change, paradigm shifts, and their influence on the use of computers for instructional purposes به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب کامپیوتر به عنوان ابزار شناختی جلد دوم، دیگر دیوارها وجود ندارد: تغییر نظریه، تغییر پارادایم، و تأثیر آنها بر استفاده از رایانه برای اهداف آموزشی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب کامپیوتر به عنوان ابزار شناختی جلد دوم، دیگر دیوارها وجود ندارد: تغییر نظریه، تغییر پارادایم، و تأثیر آنها بر استفاده از رایانه برای اهداف آموزشی

از زمان انتشار اولین ویرایش کامپیوتر به عنوان ابزار شناختی در سال 1993، تغییرات سریعی در استفاده از فناوری برای مقاصد آموزشی و در نظریه های زیربنایی چنین استفاده هایی رخ داده است. تغییر در دیدگاه‌های تفکر و یادگیری، طراحی آموزشی محیط‌های یادگیری مبتنی بر رایانه را هدایت می‌کند. رایانه ها به عنوان ابزار شناختی، جلد دوم: بدون دیوارها نمونه هایی از تحقیقات مبتنی بر فناوری پیشرفته در زمینه آموزش و پرورش را ارائه می دهد. این مثال‌ها مبتنی بر تئوری هستند و منعکس‌کننده الگوهای یادگیری هستند که در حال حاضر در علوم شناختی استفاده می‌شوند. نظریه های یادگیری که ماهیت یادگیری فردی و همچنین نحوه ساخت دانش در موقعیت های اجتماعی را در نظر می گیرند، شامل پردازش اطلاعات، ساخت گرایی و موقعیت گرایی هستند. مشارکت‌کنندگان در این جلد تغییراتی را در انتخاب پارادایم‌های یادگیری راهنمایی نشان می‌دهند. این به خوانندگان این فرصت را می دهد تا چگونگی عملیاتی شدن و اعتبارسنجی چنین پارادایم هایی را بررسی کنند. مجموعه ای از رویکردهای آموزشی و ارزیابی، همراه با تکنیک های جدید برای خودکارسازی فرآیند طراحی و ارزیابی شرح داده شده است. ملاحظات جدیدی به عنوان امکاناتی برای بررسی یادگیری در موقعیت های توزیع شده ارائه شده است. بسیاری از زمینه های موضوعی پوشش داده شده است، از جمله استدلال علمی و تحقیق در زیست شناسی، فیزیک، پزشکی، برق، آموزش معلمان، برنامه نویسی، و ترکیب ابررسانه ها در علوم اجتماعی و بوم شناسی. این جلد، تشبیه اولیه «اردوگاه» را که در نسخه 1993 رایانه‌ها به‌عنوان ابزارهای شناختی ارائه شده بود، بازنگری می‌کند و مکانیزمی را برای شکستن اردوگاه برای یافتن قله‌های جدید ارائه می‌کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Since the publication of the first edition of Computers as Cognitive Tools in 1993, rapid changes have taken place in the uses of technology for educational purposes and in the theories underlying such uses. Changes in perspectives on thinking and learning are guiding the instructional design of computer-based learning environments. Computers as Cognitive Tools, Volume II: No More Walls provides examples of state-of-the-art technology-based research in the field of education and training. These examples are theory-driven and reflect the learning paradigms that are currently in use in cognitive science. The learning theories, which consider the nature of individual learning, as well as how knowledge is constructed in social situations, include information processing, constructivism, and situativity. Contributors to this volume demonstrate some variability in their choice of guiding learning paradigms. This allows readers the opportunity to examine how such paradigms are operationalized and validated. An array of instructional and assessment approaches are described, along with new techniques for automating the design and assessment process. New considerations are offered as possibilities for examining learning in distributed situations. A multitude of subject matter areas are covered, including scientific reasoning and inquiry in biology, physics, medicine, electricity, teacher education, programming, and hypermedia composition in the social sciences and ecology. This volume reconsiders the initial "camp" analogy posited in 1993 edition of Computers as Cognitive Tools, and presents a mechanism for breaking camp to find new summits.

فهرست مطالب

Cover......Page 1
Half Title......Page 2
Title Page......Page 4
Copyright Page......Page 5
Table of Contents......Page 6
Preface......Page 10
Introduction: Breaking Camp to Find New Summits......Page 16
Part I: Technologies for Supporting Knowledge Building in Distributed Learning Contexts......Page 34
 1: Modeling the Process, Not the Product, of Learning......Page 36
 2: Toward Assessment of Knowledge-Building Practices in Technology-Mediated Work Group Interactions......Page 62
 3: Integrating Cognitive Tools for Peer Help: The Intelligent Intranet Peer Help-Desk Project......Page 102
 4: Facilitating Students' Inquiry Learning and Metacognitive Development Through Modifiable Software Adviserst......Page 130
 5: Cognitive Approaches to Web-Based Instruction......Page 166
Part II: Cognitive Tools That Foster New Forms of Representation......Page 196
 6: Mindtools: Affording Multiple Knowledge Representations for Learning......Page 198
 7: What's in a Link? Student Conceptions of the Rhetoric of Association in Hypermedia Composition......Page 230
 8: Employing Cognitive Tools Within Interactive Multimedia Applications......Page 260
 9: Cognitive Tools for Medical Informatics......Page 280
 10: Computer Tools That Link Assessment and Instruction: Investigating What Makes Electricity Hard to Learn......Page 306
 11: DNA: Toward an Automated Knowledge Elicitation and Organization Tool......Page 342
Part IIII: Epilogue......Page 370
 12: Fallible, Distractible, Forgetful, Willful, and Irrational Learners......Page 372
 13: It Won't Happen Soon: Practical, Curricular, and Methodological Problems in Implementing Technology-Based Constructivist Approaches in Classrooms......Page 410
Part IV: Discussion......Page 430
 14: What Are the Tools For? Revolutionary Change Does Not Follow the Usual Norms......Page 432
Author Index......Page 442
Subject Index......Page 456

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب True blood and philosophy: we want to think bad things with you

دانلود کتاب Ali Shariati and the Future of Social Theory, Religion, Revolution, and the Role of the Intellectual

دانلود کتاب Fate of Pesticides in the Atmosphere: Implications for Environmental Risk Assessment: Proceedings of a workshop organised by The Health Council of the Netherlands, held in Driebergen, The Netherlands, April 22–24, 1998

دانلود کتاب Zuwanderung im Zeichen der Globalisierung: Migrations-, Integrations- und Minderheitenpolitik

دانلود کتاب Britain's Black Population: A New Perspective